As education is on the concurrent l

As education is on the concurrent list of the constitution, it is partially a state subject.
As a result, there are some differences in school structure and in definitions of
progression across states. We will not concern ourselves with these here as we are
interested in applying a uniform scale across all states, with a view to assessing the
likelihood of India as a whole attaining the MDG for education.
In this paper, we look at two indicators, primary school attendance and the primary
school completion rate. For each of these, the analysis is conducted first for all
children and then for boys and girls separately. Primary school age is defined as 6-11
years. This corresponds to grades 1-5, and is sometimes referred to as lower-primary.2
The primary school attendance or enrolment rate is the ratio of the number of children
aged 6-11 attending school to the total number of children aged 6-11. We are further
interested in the completion rate since, in many developing countries, including India,
it is common that children enrol in school but then fail to progress, or dropout. This
may reflect the quality of schools but it may alternatively reflect the volatility of

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นการศึกษาในรัฐธรรมนูญพร้อมกัน ได้บางส่วนเรื่องรัฐส่งผล มีความแตกต่าง ในโครงสร้างของโรงเรียน และข้อกำหนดของความก้าวหน้าในอเมริกา เราจะไม่กังวลตัวเองกับเหล่านี้นี่เป็นเราความสนใจในระดับสม่ำเสมอทั่วอเมริกาทั้งหมด มุมมองการประเมินโอกาสของอินเดียทั้งหมดการบรรลุ MDG การศึกษาในเอกสารนี้ เรามองที่ตัวบ่งชี้ที่ 2 ประถมศึกษาเข้าร่วมประชุม และหลักอัตราความสมบูรณ์ของโรงเรียน สำหรับแต่ละเหล่านี้ การวิเคราะห์จะดำเนินการก่อนทั้งหมดเด็กและ สำหรับเด็กชายและเด็กหญิงแล้วแยกต่างหาก กำหนดประถมศึกษาอายุ 6-11ปี นี้สอดคล้องกับเกรด 1-5 และบางครั้งเรียกว่า primary.2 ล่างโรงเรียนเข้างานหรือเล่าเรียนอัตราเป็นอัตราส่วนของจำนวนเด็กอายุ 6-11 โรงเรียนเข้าร่วมรวมจำนวนเด็กอายุ 6-11 เราจะเพิ่มเติมสนใจในอัตราเสร็จตั้งแต่ ในประเทศกำลังพัฒนาหลาย รวมทั้งอินเดียมันเป็นเรื่องธรรมดาที่เด็ก enrol ในโรงเรียน แต่แล้ว ไม่คืบหน้า หรือเป็นถอน นี้อาจสะท้อนคุณภาพของโรงเรียน แต่อาจหรือสะท้อนถึงความผันผวนของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่ศึกษาอยู่ในรายการพร้อมกันของรัฐธรรมนูญมันเป็นเรื่องของรัฐบางส่วน.
เป็นผลให้มีความแตกต่างบางอย่างในโครงสร้างของโรงเรียนและในคำจำกัดความของ
ความก้าวหน้าทั่วรัฐ เราจะไม่เกี่ยวข้องกับตัวเองกับเหล่านี้ที่นี่ในขณะที่เรามีความ
สนใจในการประยุกต์ใช้ในระดับที่สม่ำเสมอในทุกรัฐมีมุมมองในการประเมิน
โอกาสของอินเดียโดยรวมบรรลุ MDG เพื่อการศึกษา.
ในบทความนี้เรามองไปที่สองตัวชี้วัดหลัก เข้าร่วมประชุมโรงเรียนและหลัก
อัตราการสำเร็จโรงเรียน สำหรับแต่ละเหล่านี้การวิเคราะห์จะดำเนินการเป็นครั้งแรกสำหรับทุก
เด็กแล้วสำหรับเด็กหญิงและเด็กชายแยกต่างหาก อายุโรงเรียนประถมศึกษามีการกำหนดเป็น 6-11
ปี นี้สอดคล้องกับเกรด 1-5 และเป็นบางครั้งเรียกว่าต่ำกว่า primary.2
เข้าร่วมโรงเรียนประถมหรืออัตราการลงทะเบียนเป็นอัตราส่วนของจำนวนเด็ก
อายุ 6-11 ร่วมโรงเรียนกับจำนวนของเด็กอายุ 6-11 . เรามีต่อ
ความสนใจในอัตราการสำเร็จตั้งแต่ในประเทศกำลังพัฒนาจำนวนมากรวมทั้งอินเดีย
มันเป็นเรื่องธรรมดาที่เด็กลงทะเบียนเรียนในโรงเรียน แต่แล้วก็ล้มเหลวที่จะคืบหน้าหรือออกกลางคัน นี้
อาจสะท้อนให้เห็นถึงคุณภาพของโรงเรียน แต่มันหรืออาจจะสะท้อนให้เห็นถึงความผันผวนของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็น การศึกษาในรายการพร้อมกันของรัฐธรรมนูญ เป็นเพียงเมืองขึ้น .
เป็นผล มีความแตกต่างกันในโครงสร้างของโรงเรียน และในความหมายของ
ก้าวหน้าทั่วสหรัฐอเมริกา เราจะไม่กังวลกับสิ่งเหล่านี้ที่นี่เราจะ
สนใจใช้มาตราส่วนเครื่องแบบในรัฐทั้งหมดที่มีมุมมองการประเมิน
โอกาสของอินเดียเป็นทั้งบรรลุ MDG เพื่อการศึกษา .
ในกระดาษนี้เราดูที่ 2 ตัวชี้วัด งานโรงเรียน ประถมศึกษาและประถม
โรงเรียนแล้วเสร็จ อัตรา สำหรับแต่ละเหล่านี้ โดยมีวัตถุประสงค์แรกสำหรับเด็กทุกคน
แล้วสำหรับชายและหญิงแยกกัน วัยประถมหมายถึง
อายุ 6-11 ปี นี้สอดคล้องกับเกรด 1-5และบางครั้งเรียกว่าลดหลัก 2
โรงเรียนหรืออัตราการลงทะเบียนเข้าร่วมประชุม คือ อัตราส่วนของจำนวนเด็ก อายุ 6-11
เรียนจำนวนรวมของเด็กอายุ 6-11 . เราจะเพิ่มเติม
สนใจสมบูรณ์เท่ากัน ตั้งแต่ ในประเทศที่พัฒนามาก ได้แก่ อินเดีย ,
มันเป็นเรื่องของเด็กที่เข้าเรียนในโรงเรียน แต่ก็ไม่คืบหน้า หรือ เรียนไม่จบ . นี้
อาจจะสะท้อนให้เห็นถึงคุณภาพของโรงเรียน แต่มันอาจจะสะท้อนให้เห็นถึงความผันผวนของอีกวิธีหนึ่ง