. Improvement is temporary.Yelling

. Improvement is temporary.

Yelling only works in the moment. Like a playground bully, it’s used to intimidate students into compliance. The only reason why it works is because the teacher has an unfair size and/or authority advantage.

2. It doesn’t change behavior.

Behavior only changes when students want to behave better–which is the result of strict accountability combined with a teacher they like and trust. In the end, yelling causes more misbehavior, not less.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

. ปรับปรุงเป็นการชั่วคราวเพียงตะโกนทำงานในขณะนี้ เช่นเป็นคนพาลสนามเด็กเล่น มันถูกใช้เพื่อการข่มขู่นักเรียนเป็นไปตาม เหตุผลเดียวที่ว่าทำไมการทำงานเป็น เพราะครูมีมีประโยชน์ขนาดและ/หรือหน่วยงาน2. มันไม่เปลี่ยนแปลงลักษณะการทำงานลักษณะการทำงานเฉพาะการเปลี่ยนแปลงเมื่อนักเรียนต้องการทำงานดีขึ้น – ซึ่งเป็นผลของความรับผิดชอบเข้มงวดร่วมกับครูที่พวกเขาชอบและไว้วางใจ ในตอนท้าย ตะโกนทำให้ misbehavior เพิ่มเติม ไม่น้อย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

. ปรับปรุงชั่วคราว.

ตะโกนจะทำงานเฉพาะในช่วงเวลาที่ เช่นเดียวกับคนพาลสนามเด็กเล่นก็ใช้ในการข่มขู่นักเรียนในการปฏิบัติตาม เหตุผลเดียวที่ว่าทำไมมันทำงานเป็นเพราะครูมีขนาดที่ไม่เป็นธรรมและ / หรือประโยชน์ผู้มีอำนาจ.

2 มันไม่ได้เปลี่ยนพฤติกรรม.

พฤติกรรมเพียงการเปลี่ยนแปลงเมื่อนักเรียนต้องการที่จะประพฤติตัวดีขึ้นซึ่งเป็นผลมาจากความรับผิดชอบอย่างเข้มงวดรวมกับครูที่พวกเขาต้องการและความไว้วางใจที่ ในท้ายที่สุดตะโกนทำให้เกิดการกระทำผิดกฎหมายมากขึ้นไม่น้อย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

. ปรับปรุงชั่วคราวเสียงตะโกนของงานในขณะนี้ ชอบพาลสนามเด็กเล่น มันใช้เพื่อข่มขู่นักเรียนในการปฏิบัติตาม เหตุผลที่ทำไมมันทำงาน เพราะครูมีขนาดไม่ยุติธรรมและ / หรือประโยชน์จากอำนาจ2 . มันก็เปลี่ยนพฤติกรรมไม่ได้พฤติกรรมเปลี่ยนแปลงเฉพาะเมื่อนักเรียนต้องการที่จะทำตัวให้ดี ) ซึ่งเป็นผลของความรับผิดชอบอย่างเข้มงวดร่วมกับครูที่พวกเขาชอบและเชื่อใจ ในที่สุด ตะโกน สาเหตุความซุกซนมากขึ้นไม่ใช่น้อยลง