In multiple studies, knowledge of medication administration has been shown to increase with education. Two such studies found that knowledge increased when a computer-based form of instruction was used to influence the learning process (Glaister, 2005; Sung, Kwon, & Ryu, 2008). However, one quasi-experimental study and two systematic reviews reported no change in participant knowledge following an education program on medication administration and error reduction (Hodg- kinson, Koch, Nay, & Nichols, 2006; Kohtz & Gowda, 2010; Royal, Smeaton, Avery, Hurwitz, & Sheikh, 2006).
ในหลายการศึกษา ได้รับการแสดงความรู้ในการบริหารยาเพื่อเพิ่มการศึกษา สองการศึกษาดังกล่าวพบว่า ความรู้เพิ่มขึ้นเมื่อใช้คอมพิวเตอร์ตามรูปแบบคำสั่งจะมีผลต่อกระบวนการเรียนรู้ (Glaister, 2005 สูง Kwon, & Ryu, 2008) อย่างไรก็ตาม หนึ่งการศึกษากึ่งทดลองและรีวิวสองระบบรายงานเปลี่ยนแปลงความรู้ผู้เรียนตามสถานศึกษาในการบริหารยาและลดข้อผิดพลาด (Hodg kinson คอ นาย และ นิโคล 2006 Kohtz และ Gowda, 2010 รอยัล Smeaton, Avery, Hurwitz และ เชค 2006)
การแปล กรุณารอสักครู่..

ในการศึกษาหลาย ความรู้เกี่ยวกับการบริหารที่ได้รับการแสดงเพื่อเพิ่มการศึกษา สองการศึกษาดังกล่าวพบว่า ความรู้จะเพิ่มขึ้นเมื่อผ่านรูปแบบของการเรียนการสอนที่ใช้มีผลต่อกระบวนการเรียนรู้ ( กลัสเตอร์ , 2005 ; ซอง ควอน &ริว , 2008 ) อย่างไรก็ตามหนึ่งและสองระบบกึ่งทดลองรีวิวรายงานไม่มีการเปลี่ยนแปลงในความรู้ที่ผู้เข้าร่วมตามโปรแกรมการศึกษาในยาการบริหารและการลดความคลาดเคลื่อน ( hodg - คินสันคอคเปล่า& , นิโคล , 2006 ; kohtz &การ์ลิง กาวดา , 2010 ; รอยัล สมีเติ้น เอเวอรี่ Hurwitz & , ชีค , 2006 )
การแปล กรุณารอสักครู่..
