The work of Vincent [34, 35] in inv

The work of Vincent [34, 35] in investigating the relationships between learning styles, multimedia and the crossing of semiotic boundaries is another example of the this second stream of ICT in education research that asks what happens when children can play and explore with computers, what things can they do with computers that they couldn’t do without them and most importantly, what can we learn about the ways children think and learn.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การทำงานของวินเซนต์ [34, 35] ในการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้รูปแบบ มัลติมีเดียและข้ามขอบเขตของ semiotic เป็นอย่างอื่นนี้สองสตรีมของ ICT ในการศึกษาวิจัยที่ถามว่า เกิดอะไรขึ้นเมื่อเด็กสามารถเล่น และสำรวจกับคอมพิวเตอร์ สิ่งใดพวกเขาสามารถทำกับคอมพิวเตอร์ที่พวกเขาไม่ทำ ไม่ได้ และที่สำคัญที่สุด อะไรที่เราสามารถเรียนรู้วิธีคิด และเรียนรู้ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การทำงานของวินเซนต์ [34, 35] ในการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการเรียนรู้มัลติมีเดียและข้ามเขตแดนสัญญะวิทยาที่เป็นอีกตัวอย่างหนึ่งของกระแสนี้ที่สองของไอซีทีในการวิจัยการศึกษาที่ขอให้สิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อเด็กสามารถเล่นและสำรวจกับคอมพิวเตอร์ สิ่งที่พวกเขาสามารถทำอะไรกับคอมพิวเตอร์ที่พวกเขาไม่สามารถทำไม่ได้และที่สำคัญที่สุดสิ่งที่เราสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการที่เด็กคิดและเรียนรู้