There are many ways that cultural d

There are many ways that cultural differences are taught to young children. Everything we do tells children about how we see the world and what we think of others. Think about how you communicate to the children in your care. How do you communicate culture explicitly (i.e., directly) and how do you communicate culture implicitly (indirectly)?

Explicit communication involves the activities and themes you plan for the children, the artifacts you provide from other cultures/countries, the books you make available, the toys and games you choose, and how you actively present information to the children. These are the hallmarks of your program.

Implicit communication includes the background items that don't necessarily define your program but which are important parts of daily activities and the learning environment. The background music you choose, the name of your classroom, how you define groups of children, the way you interact with the children, what information you value, how you resolve conflict, and how you arrange the room are all examples of implicit communication.

Each aspect of your program is an opportunity to provide cultural education. For instance, my classroom reflects the international education approach. The classroom name is Kenya. Much of what we do each day is similar to other developmentally appropriate kindergarten programs. However, we also include a strong cultural element. Kenya is not our entire curriculum, but is an important piece of it.

Teaching culture requires a substantial commitment from teachers to learn personally about other cultures. Over a number of years, each program evolves and increases the depth of information provided. As time goes on, the teacher becomes a reservoir of information and activities. In a field where burnout is common and salaries are low, there is not sufficient respect and appreciation for what teachers accomplish. It is often hard to accept this added challenge of continued learning. I have included culture as an essential element in my classroom for the past eight years. What I have noticed during that time is that cultural education is imperative at every stage of children's development. While teaching methods may change based on the age of the children, cultura

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีอยู่หลายวิธีที่แตกต่างทางวัฒนธรรมได้รับการสอนให้เด็ก เราบอกเด็กเกี่ยวกับวิธีมองโลกและสิ่งที่เราคิดว่า ของผู้อื่น คิดถึงคุณสื่อสารกับเด็กในความดูแลของคุณ วิธีคุณสื่อสารวัฒนธรรมอย่างชัดเจน (เช่น โดยตรง) และทำคุณสื่อสารวัฒนธรรมนัย (อ้อม)สื่อสารชัดเจนเกี่ยวข้องกับกิจกรรมและรูปแบบที่คุณวางแผนสำหรับเด็ก สิ่งประดิษฐ์ที่คุณมีจากวัฒนธรรมต่างประเทศ หนังสือที่คุณทำให้พร้อมใช้งาน ของเล่น และเกมที่คุณเลือก และวิธีคุณกำลังนำเสนอข้อมูลเด็ก จุดเด่นของโปรแกรมเหล่านี้ได้สารนัยรวมถึงสินค้าพื้นหลังที่ไม่จำเป็นต้องกำหนดโปรแกรมของคุณ แต่ที่เป็นส่วนสำคัญของกิจกรรมประจำวันและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ เพลงประกอบคุณเลือก ชื่อของห้องเรียนของคุณ วิธีคุณกำหนดกลุ่มของเด็ก วิธีคุณโต้ตอบกับเด็ก ข้อมูลคุณมีค่า วิธีที่คุณแก้ไขข้อขัดแย้ง และวิธีที่คุณจัดเรียงในห้องตัวอย่างทั้งหมดของการสื่อสารโดยนัยแต่ละส่วนของโปรแกรมของคุณเป็นโอกาสที่จะให้การศึกษาวัฒนธรรม เช่น ห้องเรียนของฉันสะท้อนให้เห็นถึงแนวทางการศึกษา ชื่อห้องเรียนคือ เคนยา มากสิ่งที่เราทำแต่ละวันจะคล้ายกับโปรแกรมอื่น ๆ ที่เหมาะสมพัฒนาอนุบาล อย่างไรก็ตาม เรายังมีองค์ประกอบทางวัฒนธรรมแข็งแกร่ง เคนย่าไม่ใช่หลักสูตรของเราทั้งหมด แต่ชิ้นสำคัญของมันสอนวัฒนธรรมต้องมีความมุ่งมั่นที่พบจากครูเพื่อเรียนรู้วัฒนธรรมอื่น ๆ เป็นการส่วนตัว จำนวนปี แต่ละโปรแกรมวิวัฒนาการ และเพิ่มความลึกของข้อมูล เมื่อเวลาผ่านไป ครูกลายเป็น อ่างเก็บน้ำของข้อมูลและกิจกรรม ในเขตที่เบ้าทั่วไป และเงินเดือนต่ำ ไม่มีความเคารพและซาบซึ้งในการทำงานของครูเพียงพอ บ่อยครั้งมันยากที่จะยอมรับนี้เพิ่มความท้าทายในการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ผมได้รวมวัฒนธรรมเป็นองค์ประกอบสำคัญในห้องเรียนของฉันผ่านมาแปดปี อะไรมีข้อสังเกตในช่วงที่ เวลาเป็นการศึกษาทางวัฒนธรรมที่มีความสำคัญในทุกขั้นตอนของการพัฒนาเด็ก ในขณะที่วิธีการสอนอาจเปลี่ยนตามอายุของเด็ก รับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีหลายวิธีที่แตกต่างทางวัฒนธรรมได้รับการสอนให้กับเด็กหนุ่ม ทุกสิ่งที่เราทำจะบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีการที่เรามองเห็นโลกและสิ่งที่เราคิดของคนอื่น ๆ คิดเกี่ยวกับวิธีการที่คุณสื่อสารกับเด็กในการดูแลของคุณ คุณจะทำอย่างไรในการสื่อสารวัฒนธรรมอย่างชัดเจน (เช่นโดยตรง) และวิธีการทำคุณสื่อสารวัฒนธรรมโดยปริยาย (อ้อม)? การสื่อสารที่ชัดเจนที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมและรูปแบบที่คุณวางแผนสำหรับเด็ก, สิ่งประดิษฐ์ที่คุณให้จากวัฒนธรรมอื่น ๆ / ประเทศหนังสือที่คุณให้มี ที่ของเล่นและเกมที่คุณเลือกและวิธีการที่คุณนำเสนอข้อมูลอย่างแข็งขันให้กับเด็ก เหล่านี้เป็นเครื่องหมายรับประกันคุณภาพของโปรแกรมของคุณ. การสื่อสารโดยปริยายรวมถึงรายการพื้นหลังที่ไม่จำเป็นต้องกำหนดโปรแกรมของคุณ แต่ที่เป็นส่วนสำคัญของกิจกรรมในชีวิตประจำวันและสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ เพลงพื้นหลังที่คุณเลือกชื่อของชั้นเรียนของคุณว่าคุณกำหนดกลุ่มเด็ก, วิธีการที่คุณโต้ตอบกับเด็กข้อมูลสิ่งที่คุณให้วิธีการที่คุณแก้ปัญหาความขัดแย้งและวิธีที่คุณจัดห้องเป็นตัวอย่างของการสื่อสารนัยแง่มุมของโปรแกรมของคุณแต่ละคนเป็นโอกาสที่จะให้การศึกษาวัฒนธรรม ยกตัวอย่างเช่นห้องเรียนของฉันสะท้อนให้เห็นถึงวิธีการศึกษานานาชาติ ชื่อชั้นเรียนคือเคนยา มากของสิ่งที่เราทำในแต่ละวันจะคล้ายกับโปรแกรมอนุบาลพัฒนาที่เหมาะสมอื่น ๆ แต่เรายังรวมถึงองค์ประกอบทางวัฒนธรรมที่แข็งแกร่ง เคนยาไม่ได้เป็นหลักสูตรทั้งหมดของเรา แต่เป็นชิ้นสำคัญของมัน. การเรียนการสอนวัฒนธรรมต้องมีความมุ่งมั่นอย่างมากจากครูผู้สอนในการเรียนรู้ส่วนบุคคลเกี่ยวกับวัฒนธรรมอื่น ๆ มากกว่าจำนวนปีแต่ละโปรแกรมวิวัฒนาการและเพิ่มความลึกของข้อมูลที่ให้ไว้ เมื่อเวลาผ่านไปครูจะกลายเป็นอ่างเก็บน้ำของข้อมูลและกิจกรรม ในเขตที่เหนื่อยหน่ายเป็นเรื่องธรรมดาและเงินเดือนต่ำที่มีอยู่ไม่เพียงพอความเคารพและขอบคุณสำหรับสิ่งที่ครูประสบความสำเร็จ มันมักจะเป็นเรื่องยากที่จะยอมรับเรื่องนี้ท้าทายเพิ่มของการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ผมได้รวมวัฒนธรรมเป็นองค์ประกอบสำคัญในการสอนในชั้นเรียนของฉันสำหรับที่ผ่านมาแปดปี สิ่งที่ฉันได้สังเกตเห็นในช่วงเวลานั้นคือการศึกษาวัฒนธรรมความจำเป็นในขั้นตอนของการพัฒนาเด็กทุกคน ในขณะที่วิธีการเรียนการสอนอาจมีการเปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก, Cultura