The debate concerning the relation

The debate concerning the relation of the theory of education and the practice
of education is not new. In Germany, these discussions are an integral part of the development
of educational science in the eighteenth century which is closely connected to
Johann Friedrich Herbart and Friedrich Schleiermacher. Their concepts illustrate different
answers upon the question of how to connect theory and practice in education. And
although those answers are embedded in a very specific horizon of ethical and metaphysical
ideas, the problems which are addressed in those discussions are still important in
modern debates. The paper focuses upon the concepts of Herbart and Schleiermacher and
presents those theories in the problematic context of the possibilities and limitations of
educational theory and its importance for educational practice

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การอภิปรายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของการศึกษาและการปฏิบัติตามทฤษฎีการศึกษาไม่ได้ใหม่ ในประเทศเยอรมัน สนทนาเหล่านี้จะเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาวิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษาในศตวรรษ eighteenth ซึ่งอยู่ติดกับโยฮันน์ฟรีดริช Herbart และ Schleiermacher ฟรีดริช แนวคิดการแสดงแตกต่างกันคำตอบตามคำถามของวิธีการเชื่อมโยงทฤษฎีและการปฏิบัติในการศึกษา และถึงแม้ว่าคำตอบเหล่านี้จะฝังตัวอยู่ในขอบเขตที่เฉพาะเจาะจงมากของจริยธรรม และเลื่อนลอยความคิด ปัญหาที่อยู่ในการสนทนาเหล่านั้นจะยังคงความสำคัญในการทันสมัยการดำเนินการ กระดาษเน้นตามแนวคิดของ Herbart Schleiermacher และนำเสนอทฤษฎีเหล่านั้นในบริบทของการเป็นปัญหาและข้อจำกัดของศึกษาทฤษฎีและความสำคัญของการฝึกศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การอภิปรายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของทฤษฎีของการศึกษาและการปฏิบัติที่ของการศึกษาไม่ใช่เรื่องใหม่ ในประเทศเยอรมนี,
การอภิปรายเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาของวิทยาศาสตร์การศึกษาในศตวรรษที่สิบแปดที่เชื่อมต่ออย่างใกล้ชิดกับโยฮันน์ฟรีดริช
Herbart และฟรีดริชช
แนวความคิดของพวกเขาแสดงให้เห็นถึงความแตกต่างกันคำตอบเมื่อถามว่าในการเชื่อมต่อทฤษฎีและการปฏิบัติในการศึกษา และถึงแม้ว่าคำตอบเหล่านั้นฝังอยู่ในขอบฟ้าที่เฉพาะเจาะจงมากของจริยธรรมและเลื่อนลอยความคิดปัญหาที่มีการระบุในการอภิปรายเหล่านี้จะยังคงมีความสำคัญในการอภิปรายที่ทันสมัย​​ กระดาษที่เน้นแนวคิดของ Herbart และชและนำเสนอทฤษฎีเหล่านั้นในบริบทของความเป็นไปที่มีปัญหาและข้อจำกัด ของการศึกษาทฤษฎีและความสำคัญของการศึกษาเพื่อการปฏิบัติงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอภิปรายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของทฤษฎีของการศึกษาและการฝึกการศึกษาไม่ใช่เรื่องใหม่ ในเยอรมัน การสนทนาเหล่านี้ เป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาวิทยาศาสตร์การศึกษาในศตวรรษที่สิบแปดซึ่งมีการเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิดกับโยฮันน์ฟรีดริชฟรีดริช Herbart และ schleiermacher . แนวคิดของพวกเขาแสดงต่าง ๆตอบตามคำถามของวิธีการที่จะเชื่อมต่อกับทฤษฎีและการปฏิบัติในการศึกษา และแม้ว่าคำตอบนั้นจะฝังตัวอยู่ในขอบฟ้าที่เฉพาะเจาะจงมากของจริยธรรมและเลื่อนลอยความคิด , ปัญหาที่กล่าวถึงในการอภิปรายที่สำคัญในการอภิปรายที่ทันสมัย กระดาษที่เน้นแนวคิดของ Herbart และ schleiermacher และเสนอทฤษฎีในบริบทปัญหาของความเป็นไปได้และข้อจำกัดของทฤษฎีและความสำคัญของการปฏิบัติทางการศึกษาการศึกษา