Participants’ social and school adj

Participants’ social and school adjustment was assessed by the Chinese version of the SAICA which was completed by the
mothers. The SAICA was designed to assess the adaptive functioning of children and adolescents aged 6–18 years in four major role areas, including school, spare time activities, peer relations, and home life (John, Gammon, Prusoff, & Warner, 1987). The school subscales (Biederman, Faraone, & Chen, 1993) of academic performance (5 items), school attitude (4 items), school social problems (12 items), and the peer relations subscales of peer relationships (5 items) and problems with peers (12 items) were selected in the present study as the indices of children’s social and school adjustment. Impairment in each domain was rated on a 4-point scale from 1 (positive or not a problem) to 4 (negative or severe problem; John et al., 1987). A higher score indicates either poorer functioning or more severe problem.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปรับปรุงโรงเรียน และสังคมของผู้เรียนที่ประเมิน โดยรุ่น SAICA ซึ่งเสร็จโดยจีนจะ
มารดา SAICA ถูกออกแบบมาเพื่อประเมินการทำงานที่เหมาะสมของเด็ก และวัยรุ่นอายุ 6 – 18 ปีในพื้นที่บทบาทหลักสี่ โรงเรียน กิจกรรมเวลาว่าง ความสัมพันธ์เพียร์ และชีวิตภายในบ้าน (จอห์น เล่น Prusoff &วอร์เนอร์ 1987) Subscales โรงเรียน (Biederman, Faraone &เฉิน 1993) ศึกษาประสิทธิภาพการทำงาน (5 รายการ), โรงเรียนท่า (4 รายการ), ปัญหาสังคมโรงเรียน (12 รายการ), และ subscales ความสัมพันธ์เพียร์ความสัมพันธ์เพียร์ (5 รายการ) และปัญหากับเพื่อน (12 รายการ) ถูกเลือกในการศึกษาปัจจุบันเป็นดัชนีของการปรับปรุงโรงเรียน และสังคมของเด็ก ผลในแต่ละโดเมนได้คะแนนในระดับ 4 จุด 1 (ค่าบวกหรือไม่มีปัญหา) ถึง 4 (รุนแรง หรือลบปัญหา จอห์นเอ็ด al., 1987) คะแนนสูงแสดงย่อมทำงานหรือปัญหารุนแรงมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปรับตัวทางสังคมและโรงเรียนที่เข้าร่วมได้รับการประเมินโดยเวอร์ชั่นภาษาจีนของ SAICA เป็นที่เรียบร้อยแล้วโดย
คุณแม่ SAICA ได้รับการออกแบบมาเพื่อประเมินการทำงานของการปรับตัวของเด็กและวัยรุ่นอายุ 6-18 ปีในพื้นที่สี่บทบาทที่สำคัญรวมทั้งโรงเรียน, กิจกรรมเวลาว่าง, ความสัมพันธ์ที่ดีและชีวิตที่บ้าน (จอห์น, โกง, Prusoff และวอร์เนอร์, 1987) subscales โรงเรียน (เดอร์, Faraone และเฉิน, 1993) ผลการดำเนินงานทางวิชาการ (5 รายการ) ทัศนคติโรงเรียน (4 ข้อมูลรายการ), โรงเรียนสอนปัญหาสังคม (12 รายการ) และ subscales ความสัมพันธ์ที่ดีของความสัมพันธ์เพียร์ (5 รายการ) และปัญหา กับเพื่อนร่วมงาน (12 รายการ) ได้รับการคัดเลือกในการศึกษาปัจจุบันเป็นดัชนีของการปรับตัวทางสังคมและโรงเรียนของเด็ก ๆ การด้อยค่าในแต่ละโดเมนเป็นอันดับในระดับ 4 จุดจาก 1 (บวกหรือไม่ได้เป็นปัญหา) ถึง 4 (ปัญหาเชิงลบหรือรุนแรง. จอห์นและคณะ, 1987) คะแนนสูงแสดงให้เห็นถึงการทำงานที่ยากจนหรือมีปัญหารุนแรงมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กิจกรรมทางสังคมและการปรับตัว ประเมินโรงเรียนโดยในเวอร์ชั่นภาษาจีนของ saica ซึ่งแล้วเสร็จโดย
แม่ การ saica ถูกออกแบบมาเพื่อประเมินการทำหน้าที่ของเด็กและวัยรุ่นอายุ 6 - 18 ปี ใน 4 ด้าน ได้แก่ บทบาทหลักของโรงเรียน กิจกรรม อะไหล่ประชาสัมพันธ์ เพื่อน เวลา และชีวิตที่บ้าน ( จอห์น แฮม prusoff & , , วอร์เนอร์ , 1987 )โรงเรียนวิชาชีพ ( biederman หลักทรัพย์& , , เฉิน , 1993 ) ผลงาน ( 5 รายการ ) ทัศนคติของโรงเรียน ( 4 รายการ ) , ปัญหาสังคมโรงเรียน ( 12 รายการ ) และความสัมพันธ์ระหว่างนั้นความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อน ( 5 รายการ ) และปัญหากับเพื่อน ( 12 รายการ ) ซึ่งในการศึกษาเป็น ดัชนีของการปรับตัวทางสังคมและโรงเรียนของเด็ก ๆบกพร่องในแต่ละโดเมนอยู่ในระดับ 4 จาก 1 ( บวก หรือไม่มีปัญหา ) 4 ( ด้านลบหรือปัญหารุนแรง ; จอห์น et al . , 1987 ) คะแนนสูงบ่งชี้ว่าทั้งกลุ่มการทำงานหรือปัญหารุนแรงมากขึ้น