Bishop (2004) studied the role of m

Bishop (2004) studied the role of money and motivation in student learning through studying high school student exam program in Michigan. Some states in the US such as New Jersey and Texas have standard competency exams for their high school students, the very low passing marks serve to motivate the students to give their best performance; By contrast, the ones in New York and North Carolina increase student¡¦s motivation by offering incentives in exams and their outstanding achievement levels are highly recognised by colleges and universities. While in Michigan, the exam is intended to be challenging and the first step towards motivating students to do good is to include scores in the transcripts. The second is to offer a student who scores at Level 1 or 2 the Michigan Merit Award which is a one year $2,500 scholarship. This amount is payable to those who will attend college in Michigan while a lower amount of $1,000 is applicable to those going out of state. There is obviously a marked improvement on exam scores as expected but it raises the question where the real motivation lies: money or the promise of future education?

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บิชอป (2004) ศึกษาบทบาทของเงินและแรงจูงใจในการเรียนรู้ของนักเรียนที่ผ่านการศึกษาโปรแกรมการสอบนักเรียนมัธยมในรัฐมิชิแกน บางรัฐในสหรัฐอเมริกาเช่นรัฐนิวเจอร์ซีย์และเท็กซัสมีการสอบสมรรถนะมาตรฐานสำหรับนักเรียนมัธยมของพวกเขาผ่านเครื่องหมายที่ต่ำมากทำหน้าที่ในการกระตุ้นให้นักเรียนที่จะให้ประสิทธิภาพที่ดีที่สุดของพวกเขา; ในทางตรงกันข้ามคนในนิวยอร์กและนอร์ทแคโรไลนาเพิ่มแรงจูงใจstudent¡|sโดยนำเสนอแรงจูงใจในการสอบและระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่โดดเด่นของพวกเขาได้รับการยอมรับอย่างสูงจากวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย ในขณะที่ในรัฐมิชิแกนสอบมีวัตถุประสงค์เพื่อเป็นที่ท้าทายและก้าวแรกของการสร้างแรงจูงใจให้นักเรียนที่จะทำดีคือการรวมคะแนนในเทป อย่างที่สองคือการให้นักเรียนที่ได้คะแนนระดับ 1 หรือ 2 บุญรางวัลมิชิแกนซึ่งเป็นหนึ่งปีที่ $ 2,500 ทุนการศึกษา เงินจำนวนนี้จะจ่ายให้กับผู้ที่จะเข้าร่วมวิทยาลัยในมิชิแกนขณะที่จำนวนเงินที่ต่ำกว่าของ $ 1000 มีผลบังคับใช้กับผู้ที่จะออกจากรัฐ มีชัดปรับปรุงการทำเครื่องหมายในคะแนนสอบตามที่คาดไว้ แต่มันก็ทำให้เกิดคำถามที่แรงจูงใจที่แท้จริงอยู่: เงินหรือสัญญาของการศึกษาในอนาคตหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บิชอป ( 2547 ) ศึกษาบทบาทของเงินและแรงจูงใจในการเรียนของนักเรียนที่ผ่านการเรียนโปรแกรมสอบนักเรียนมัธยมในมิชิแกน บางรัฐในสหรัฐฯ เช่น นิวเจอร์ซี่ย์ และ เท็กซัส ก็มีการสอบสมรรถนะมาตรฐานสำหรับนักเรียนที่โรงเรียนของพวกเขาสูง , ต่ำมากผ่านเครื่องหมายบริการ เพื่อจูงใจให้นักเรียนเพื่อให้ประสิทธิภาพที่ดีที่สุดของพวกเขา ในทางตรงกันข้าม อยู่ในนิวยอร์ก และ North Carolina เพิ่ม¡¦นักเรียนโดยเสนอแรงจูงใจแรงจูงใจในการสอบและระดับผลการเรียนที่โดดเด่นเป็น สูงที่ได้รับการยอมรับโดยวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย ในขณะที่ในรัฐมิชิแกน , สอบตั้งใจที่จะท้าทายและขั้นตอนแรกที่มีต่อเด็กนักเรียนที่จะทำดีคือการรวมคะแนนในรายงาน ส่วนที่สอง คือ ให้นักเรียนที่ได้คะแนนในระดับ 1 หรือ 2 มิชิแกนรางวัลบุญซึ่งเป็นหนึ่งปี $ 2 , 500 ทุน จำนวนเงินนี้จะจ่ายให้กับผู้ที่จะเข้าร่วมวิทยาลัยในมิชิแกนในขณะที่ปริมาณต่ำของ $ 1000 ใช้ได้กับผู้ที่ไปจากรัฐ จะเห็นได้ชัดมีการปรับปรุงการทำเครื่องหมายในคะแนนสอบตามที่คาดไว้ แต่มันเพิ่มคำถามที่แรงจูงใจที่แท้จริงมันอยู่ : เงินหรือสัญญาของการศึกษาในอนาคต ?