This investigation examined associa

This investigation examined associations between early adolescents' relationships with parents and teachers and indicators of school-adjustment. Participants were primarily students of color (91% Latino) in a low-income urban environment, and analyses were conducted to examine the relative contributions of parent-child and teacher-student relationships to school adjustment among these youth. Findings indicated that parent-child relationship quality accounted for a significant portion of the variance in student-rated school engagement, school competence, and standardized achievement in reading. Teacher-student relationship quality accounted for a significant amount of variance in student-reported engagement, grades in language arts, grades in mathematics, and mathematical achievement. Unclear expectations in relationships with parents, and closeness-trust with teachers made particularly strong contributions to school adjustment. Interaction analyses between parent and teacher relationship factors were significant for only one of the six school adjustment variables (i.e., student-rated school competence). The implications of these findings for teachers and other school personnel are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตรวจสอบนี้เป็นการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างความสัมพันธ์ของวัยรุ่นช่วงต้นกับผู้ปกครอง และครูและตัวชี้วัดของการปรับปรุงโรงเรียน คนมีนักเรียนส่วนใหญ่มีสี (91% ลาติน) ในสภาพแวดล้อมในเมืองที่มีรายได้ต่ำ และได้ดำเนินการวิเคราะห์เพื่อตรวจสอบผลงานสัมพัทธ์ของความสัมพันธ์แม่ลูกและเรียนเพื่อปรับปรุงโรงเรียนในกลุ่มเยาวชนเหล่านี้ ผลการวิจัยระบุว่า คุณภาพความสัมพันธ์ลูกหลักสัดส่วนของความแปรปรวนในคะแนนนักเรียนมีส่วนร่วม ความสามารถโรงเรียน และความสำเร็จที่ได้มาตรฐานในการอ่าน คุณภาพความสัมพันธ์ครูนักเรียนคิดความต่างในการมีส่วนร่วมรายงานนักเรียน เกรดในการใช้ภาษา เกรดในวิชาคณิตศาสตร์ และความสำเร็จทางคณิตศาสตร์ คาดหวังไม่ชัดเจนในความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง และไว้วางใจใกล้ชิดกับครูทำผลงานแข็งแกร่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งการปรับปรุงโรงเรียน การวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยความสัมพันธ์ผู้ปกครองและครูสำคัญเพียงหนึ่งตัวแปรปรับปรุงโรงเรียนหก (เช่น ความสามารถโรงเรียนที่นักเรียนได้คะแนน) มีการกล่าวถึงผลกระทบของเหล่านี้ผลการวิจัยสำหรับครูและบุคลากรอื่น ๆ ของโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การสืบสวนคดีนี้ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างความสัมพันธ์ของว​​ัยรุ่นตอนต้นกับผู้ปกครองและครูและตัวชี้วัดของโรงเรียนปรับ ผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่เป็นนักเรียนที่มีสี (91% ละติน) ในสภาพแวดล้อมของเมืองที่มีรายได้ต่ำและการวิเคราะห์ได้ดำเนินการในการตรวจสอบผลงานญาติของความสัมพันธ์ของผู้ปกครองเด็กและครูนักเรียนโรงเรียนการปรับในหมู่เยาวชนเหล่านี้ ผลการวิจัยพบว่าคุณภาพความสัมพันธ์แม่ลูกคิดเป็นส่วนสำคัญของความแปรปรวนในการสู้รบในสถาบันการศึกษาจัดอันดับความสามารถของโรงเรียนและความสำเร็จที่ได้มาตรฐานในการอ่าน ความสัมพันธ์ที่มีคุณภาพครูนักเรียนคิดเป็นจำนวนเงินที่สำคัญของความแปรปรวนในการสู้รบนักเรียนรายงานเกรดในภาษาศิลปะ, เกรดในวิชาคณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ความคาดหวังที่ไม่ชัดเจนในความสัมพันธ์กับผู้ปกครองและความใกล้ชิดความไว้วางใจกับครูทำผลงานที่แข็งแกร่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งการปรับโรงเรียน วิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและความสัมพันธ์ของครูเป็นปัจจัยที่สำคัญสำหรับการเป็นเพียงหนึ่งในตัวแปรปรับโรงเรียนหก (เช่นโรงเรียนนักเรียนจัดอันดับความสามารถ) ผลกระทบของการค้นพบเหล่านี้สำหรับครูและบุคลากรของโรงเรียนอื่น ๆ ที่จะกล่าวถึง