This study examined the role of stu

This study examined the role of study abroad programs on a students' cross-cultural awareness. Twenty-four students were enrolled in a study abroad course participated in the study. The students' cross-cultural awareness was assessed prior to and after study abroad using the Cross Cultural Adaptability Inventory test (CCAI). It was hypothesized that students studying abroad would score higher on all the CCAI scales including emotional resilience, flexibility and openness, perceptual acuity, and personal autonomy than the control group. All hypotheses were supported by the results, indicating that a period of study abroad enhanced the students' cross cultural awareness. This also suggests the predictive validity of the CCAI. Three tables are included: "Means and Standard Deviations of CCAI Scores for the Experimental Group"; "Means and Standard Deviations of CCAI Scores for the Control Group"; and "Means and Standard Deviations of CCAI Scores for the Control and Experimental Groups." (Contains 21 references.) (Author/KFT)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ตรวจสอบบทบาทของการศึกษาโปรแกรมต่างประเทศในการรับรู้วัฒนธรรมของนักเรียน นักเรียน ๒๔ ถูกลงทะเบียนในการศึกษาหลักสูตรต่างประเทศเข้าร่วมการศึกษา การรับรู้วัฒนธรรมของนักเรียนถูกประเมินก่อน และ หลังการศึกษาต่างประเทศโดยใช้ทดสอบข้ามวัฒนธรรมหลากหลายคง (CCAI) มันถูกตั้งสมมติฐานว่าที่นักศึกษาจะคะแนนสูงในทั้งหมด CCAI ปรับขนาดความยืดหยุ่นทางอารมณ์ ความยืดหยุ่น และเปิดกว้าง perceptual acuity และอิสระส่วนบุคคลมากกว่ากลุ่มควบคุม สมมุติฐานทั้งหมดได้รับการสนับสนุน โดยผลลัพธ์ บ่งชี้ว่า รอบระยะเวลาการศึกษาต่างประเทศปรับปรุงรับรู้ข้ามวัฒนธรรมของนักเรียน นี้ยังชี้ให้เห็นตั้งแต่งานของ CCAI ตารางสามตารางจะถูกรวมไว้: "หมายถึงส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของ CCAI คะแนนสำหรับทดลองกลุ่มและ" "วิธีการและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของคะแนน CCAI สำหรับ กลุ่มควบคุม" และ "วิธีการและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของ CCAI คะแนนสำหรับการควบคุมและกลุ่มทดลอง" (ประกอบด้วยอ้างอิงที่ 21) (KFT ผู้เขียน)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้การตรวจสอบบทบาทของการศึกษาในต่างประเทศโปรแกรมบนนักเรียนรับรู้ข้ามวัฒนธรรม นักเรียนยี่สิบสี่ได้รับการคัดเลือกในการศึกษาหลักสูตรต่างประเทศมีส่วนร่วมในการศึกษาที่ ของนักเรียนรับรู้ข้ามวัฒนธรรมได้รับการประเมินก่อนและหลังการศึกษาในต่างประเทศโดยใช้การปรับตัวทางวัฒนธรรมข้ามการทดสอบสินค้าคงคลัง (CCAI) มันถูกตั้งสมมติฐานว่านักเรียนที่กำลังศึกษาในต่างประเทศจะให้คะแนนที่สูงขึ้นในทุก CCAI เครื่องชั่งรวมถึงความยืดหยุ่นทางอารมณ์และความยืดหยุ่นและเปิดกว้างมองการรับรู้และความเป็นอิสระส่วนบุคคลกว่ากลุ่มควบคุม สมมติฐานทั้งหมดได้รับการสนับสนุนโดยผลที่แสดงให้เห็นว่าระยะเวลาของการศึกษาในต่างประเทศที่เพิ่มขึ้นของนักเรียนข้ามวัฒนธรรมการรับรู้ นี้ยังแสดงให้เห็นความถูกต้องของการทำนาย CCAI สามตารางจะถูกรวม: "หมายถึงมาตรฐานและการเบี่ยงเบนของ CCAI คะแนนสำหรับกลุ่มทดลอง"; "หมายถึงมาตรฐานและการเบี่ยงเบนของคะแนน CCAI สำหรับกลุ่มควบคุม"; และ "วิธีการและมาตรฐานการเบี่ยงเบนของคะแนน CCAI สำหรับการควบคุมและกลุ่มทดลอง." (มี 21 อ้างอิง.) (ผู้เขียน / KFT)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศึกษาบทบาทของโปรแกรมการศึกษาต่างประเทศในความตระหนักด้านวัฒนธรรมที่เป็นนักเรียน ยี่สิบปีที่กำลังศึกษาอยู่ในหลักสูตรการศึกษาในต่างประเทศมีส่วนร่วมในการศึกษา ความตระหนักด้านวัฒนธรรมที่นักเรียนประเมินก่อนและหลังเรียน โดยใช้แบบทดสอบการปรับตัวทางวัฒนธรรมข้ามสินค้าคงคลัง ( ccai )มันคือสมมุติฐานว่า นักเรียนที่เรียนในต่างประเทศจะได้คะแนนสูงทุกระดับ ได้แก่ ccai ความยืดหยุ่นทางอารมณ์ ความยืดหยุ่น และการรับรู้ การมองเห็น และการเป็นตัวของตัวเองมากกว่ากลุ่มควบคุม ทั้งหมดได้รับการสนับสนุนโดยผลการศึกษาระบุว่าระยะเวลาของการศึกษาในต่างประเทศที่เพิ่มขึ้นของนักเรียนข้ามวัฒนธรรมความรู้นี้ยังชี้ให้เห็นความตรงเชิงทำนายของ ccai . 3 ตารางรวม : " ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของคะแนน ccai กลุ่ม " ทดลอง " ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของคะแนน ccai กลุ่มควบคุม " และ " ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของคะแนน ccai ควบคุมและกลุ่มทดลอง " ( มี 21 อ้างอิง ) ( ผู้เขียน / KFT )