Starting with the concern for teach

Starting with the concern for teachers’ differentiated attention to boys and girls in the classroom, continuing with the implications of the course taking patterns in middle- and high-school years for students interested in science, and culminating with the importance of guided teaching and learning for most students, it is important to understand the quest for a fair educational policy serving scientific and technological needs of tomorrow. This paper reports results of an exploratory study examining factors that might be associated with achievement in mathematics, natural sciences and engineering determining girls’ career choices. Female students’ attitude in ‘hard core’ sciences, teachers’ beliefs and schools’ institutionalized practices are accounted for in understanding STEM (science, technology, engineering and mathematics) choices. Students’ beliefs, teachers’ recommendation and the system of tracking are all important factors in choosing an in-demand science career. The participation in advanced STEM discipline courses, students’ attitudes, as well as tracking are under scrutiny for the analysis of Mathematics and Natural Sciences undergraduate major choices of more than thirty students enrolled in a four- year college in Upstate New York.

Keywords

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เริ่มกังวลสำหรับครูที่แตกต่างความสนใจเด็กชายและเด็กหญิงในห้องเรียน ดำเนินการด้านหลักสูตรที่มีรูปแบบในโรงเรียนสูง และกลางปีสำหรับนักเรียนที่สนใจในวิทยาศาสตร์ และเดือนความสำคัญของการนำการสอน และการเรียนรู้สำหรับนักเรียนมากที่สุด มันจะต้องเข้าใจการแสวงหาการศึกษานโยบายยุติธรรมบริการทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีของวันพรุ่งนี้ กระดาษนี้รายงานผลการศึกษาสำรวจตรวจสอบปัจจัยที่อาจเกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ในวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และวิศวกรรมที่กำหนดตัวเลือกอาชีพของผู้หญิง ทัศนคติของนักเรียนหญิงใน 'หลักยาก' ศาสตร์ ความเชื่อของครู และโรงเรียน institutionalized ปฏิบัติจะคิดในการเข้าใจทางเลือก (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์) ลำต้น นักความเชื่อ แนะนำครู และระบบการติดตามมีปัจจัยสำคัญทั้งหมดในการเลือกอาชีพวิทยาศาสตร์ในความต้องการ การมีส่วนร่วมในขั้นสูงก้านวินัยหลักสูตร นักศึกษาทัศนคติ ตลอดจนการติดตามจะโชว์สำหรับคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติทางเลือกสำคัญระดับปริญญาตรีของนักเรียนมากกว่าสามสิบเข้าเรียนในวิทยาลัย 4 ปีในเขตเหนือของรัฐนิวยอร์กคำสำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เริ่มต้นด้วยความกังวลสำหรับความสนใจที่แตกต่างกันของครูชายและหญิงในห้องเรียนต่อเนื่องกับผลกระทบของการเรียนการสอนในรูปแบบการกลางและโรงเรียนมัธยมปีสำหรับนักเรียนที่สนใจในวิทยาศาสตร์และปิดท้ายด้วยความสำคัญของการเรียนการสอนแนะนำและการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ก็เป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจการแสวงหานโยบายการศึกษายุติธรรมตอบสนองความต้องการทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของวันพรุ่งนี้ กระดาษนี้จะรายงานผลการศึกษาการสำรวจตรวจสอบปัจจัยที่อาจจะเกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาคณิตศาสตร์, วิทยาศาสตร์ธรรมชาติและวิศวกรรมการกำหนด Girls 'การเลือกอาชีพ ทัศนคติในนักเรียนหญิงฮาร์ดคอร์ 'วิทยาศาสตร์ครู' ความเชื่อและโรงเรียนปฏิบัติสถาบันบัญชีในการทำความเข้าใจ STEM (วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์) ทางเลือก 'ความเชื่อของครูนักเรียนและข้อเสนอแนะของระบบติดตามทุกปัจจัยสำคัญในการเลือกอาชีพของวิทยาศาสตร์ในความต้องการ การมีส่วนร่วมในหลักสูตรขั้นสูงวินัย STEM ทัศนคติของนักเรียนเช่นเดียวกับการติดตามอยู่ภายใต้การพิจารณาสำหรับการวิเคราะห์คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติทางเลือกที่สำคัญในระดับปริญญาตรีของนักศึกษากว่าสามสิบเข้าเรียนในวิทยาลัยในปีสี่ในตอนเหนือของมลรัฐนิวยอร์ก. คำสำคัญ