AbstractBased on Activity Theory, t

AbstractBased on Activity Theory, this article examines attitude formation in human learning as shaped by the experiences of individual learners with various learning objects in particular learning contexts. It hypothesizes that a learner's object-related perceptions, personality traits and situational perceptions may have different relationships with the general attitude toward all the learning objects involved and the specific attitude toward each. An empirical study was conducted to verify the hypothesized relationships with the method of multilevel structural equation modeling. The result suggests that object-related perceptions have stronger direct effects on the specific attitude, personality traits have weaker moderating effects on the general attitude, and situational perceptions have both moderating effects on the general attitude and mediated effects on the specific attitude through object-related perceptions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

abstractbased ในทฤษฎีเกี่ยวกับกิจกรรมนี้บทความนี้จะตรวจสอบการสร้างทัศนคติในการเรียนรู้ของมนุษย์เป็นรูปจากประสบการณ์ของผู้เรียนเป็นรายบุคคลกับวัตถุการเรียนรู้ต่างๆในบริบทการเรียนรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มัน hypothesizes ที่ผู้เรียนได้รับรู้วัตถุที่เกี่ยวข้องกับลักษณะบุคลิกภาพและการรับรู้สถานการณ์ที่อาจมีความแตกต่างกันกับทัศนคติทั่วไปที่มีต่อวัตถุทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้และทัศนคติที่มีต่อแต่ละที่เฉพาะเจาะจง การศึกษาเชิงประจักษ์ที่ได้ดำเนินการเพื่อตรวจสอบการตั้งสมมติฐานความสัมพันธ์กับวิธีการของการสร้างแบบจำลองสมการโครงสร้างพหุผลที่ได้แสดงให้เห็นว่าการรับรู้วัตถุที่เกี่ยวข้องกับการมีผลกระทบโดยตรงที่แข็งแกร่งในทัศนคติที่เฉพาะเจาะจง, อ่อนแอมีลักษณะบุคลิกภาพบรรเทาผลกระทบต่อทัศนคติและการรับรู้สถานการณ์ได้ทั้งบรรเทาผลกระทบต่อทัศนคติและผลกระทบพึ่งทัศนคติที่เฉพาะเจาะจงผ่านวัตถุที่เกี่ยวข้องกับ การรับรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตรวจ AbstractBased ในทฤษฎีกิจกรรม บทความนี้สอบก่อทัศนคติในการเรียนรู้ของมนุษย์เป็นรูปกับวัตถุการเรียนรู้ต่าง ๆ โดยเฉพาะ เรียนรู้บริบท โดยประสบการณ์ของผู้เรียนแต่ละ มัน hypothesizes ว่า ผู้เรียนที่ของวัตถุที่เกี่ยวข้องรับรู้ ลักษณะนิสัยและภาพลักษณ์เมืองไทยอาจมีความสัมพันธ์อื่นทัศนคติทั่วไปเรียนรู้วัตถุทั้งหมดเกี่ยวข้องกับทัศนคติเฉพาะต่อแต่ละ มีผลการวิจัยเพื่อตรวจสอบค่าความสัมพันธ์กับวิธีการสร้างโมเดลสมการโครงสร้างหลายระดับ ผลชี้ให้เห็นว่า วัตถุที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้มีผลโดยตรงแข็งแกร่งทัศนคติเฉพาะ ลักษณะนิสัยมีผล moderating แกร่งทัศนคติทั่วไป และเข้าใจในสถานการณ์มีผลทัศนคติทั่วไปทั้ง moderating และ mediated ผลทัศนคติเฉพาะผ่านภาพลักษณ์คอร์รัปชันที่เกี่ยวข้องกับวัตถุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

abstractbased ในกิจกรรมทฤษฎีข้อนี้จะตรวจสอบการสร้างทัศนคติในการเรียนรู้ของมนุษย์เป็นรูปจากประสบการณ์ของผู้เรียนแบบเฉพาะรายพร้อมด้วยวัตถุการเรียนรู้ที่หลากหลายในบริบทเฉพาะการเรียนการสอน เป็นที่รับรู้ hypothesizes วัตถุแบบที่เกี่ยวข้องของผู้เรียนที่คุณสมบัติความเป็นตัวตนและรับรู้สถานการณ์ว่าอาจมีความสัมพันธ์กับแตกต่างกันไปพร้อมด้วยทัศนคติทั่วไปที่ไปทางวัตถุการเรียนรู้จะเกี่ยวข้องทั้งหมดและทัศนคติที่มุ่งตรงไปยังแต่ละตัว การศึกษาในเชิงประจักษ์ที่ได้รับการศึกษาในการตรวจสอบความสัมพันธ์ hypothesized ที่พร้อมด้วยวิธีการที่สมการของการสร้างแบบจำลองเชิงโครงสร้างกันหลายชั้นผลที่ได้เสนอว่ารับรู้วัตถุแบบที่เกี่ยวข้องได้ส่งผลกระทบโดยตรงต่อทัศนคติความแข็งแกร่งมากขึ้นในลักษณะที่ชะลอลงได้ส่งผลกระทบต่อความเป็นส่วนตัวอ่อนตัวลงในทัศนคติทั่วไปและรับรู้สถานการณ์ว่ามีทั้งชะลอลงส่งผลในทัศนคติทั่วไปและดีงามในท่าทีที่ผ่านรับรู้วัตถุที่เกี่ยวข้องกับ