2.2.2. Phase 1 Results The Phase 1

2.2.2. Phase 1 Results
The Phase 1 survey produced 40 responses, achieving a total response rate of 33.3 percent (Brack, 2010). Of the 40 responses to the survey, 72.5 percent were female and 85 percent were Caucasian, which corresponds with the typical online student across theUnited States. Approximately half of respondents (47.5 percent) were between the ages of 25-29; most others were older. Slightly less than half (42.5 percent) were married, and 22.5 percent had children. While all respondents indicated a desire to study abroad with the program, approximately 68 percent of respondents noted that only a short-term study abroad program of one month or less would be a possibility for them. Almost a fourth (24.33 percent) preferred a duration of only one to two weeks (Brack, 2010).

In an open-ended section of the survey, students identified barriers that would prevent them from participating in a study abroad program, revealing the time constraints and financial obstacles the majority of this population of students face. Students noted barriers such as having to make babysitting arrangements for children while abroad, getting enough time off from work, the cost of travel as well as the cost of not working while traveling, and seasonal limitations. Summer programs were noted as highly preferred by most respondents, the majority of who worked as teachers. Though other research on barriers to studying abroad indicate that financial concerns are not the top limitation for most students due to financial aid opportunities (Stroud, 2010), the survey reflected that in fact, for these students, time and money mattered a lot. As one respondent stated: “Not working and having to pay all of the usual bills while abroad is not easy for adult working students” (Brack, 2010). This is likely a reflection of the conflicting needs of non-traditional vs. traditional students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.2.2. เฟส 1 ผล ระยะที่ 1 การสำรวจผลิต 40 ตอบ บรรลุอัตราการตอบสนองรวมร้อยละ 33.3 (เครื่อง 2010) การตอบ 40 แบบสำรวจ ร้อยละ 72.5 มีหญิง และร้อยละ 85 มีผิวขาว ซึ่งตรงกับนักเรียนออนไลน์ทั่วไปในอเมริกา theUnited ประมาณครึ่งหนึ่งของผู้ตอบ (ร้อยละ 47.5) อยู่ระหว่างอายุ 25-29 คนอื่น ๆ ส่วนใหญ่ถูกเก่า น้อยกว่าครึ่งหนึ่ง (ร้อยละ 42.5) ได้แต่งงาน และร้อยละ 22.5 มีเด็ก ในขณะที่ผู้ตอบทั้งหมดแสดงความปรารถนาที่จะเรียนกับโปรแกรม ประมาณ 68 เปอร์เซ็นต์ของผู้ตอบระบุว่า เพียงระยะสั้นศึกษาหนึ่งเดือน หรือน้อยกว่าจะเป็นไปได้สำหรับพวกเขา เกือบสี่ (ร้อยละ 24.33) ที่ต้องการระยะเวลาเพียงหนึ่งถึงสองสัปดาห์ (เครื่อง 2010)ในส่วนที่เป็นปลายเปิดของแบบสำรวจ นักเรียนระบุอุปสรรคที่จะป้องกันไม่ให้เข้าร่วมในการศึกษา เปิดเผยข้อจำกัดของเวลาและอุปสรรคทางการเงินส่วนใหญ่ของประชากรของนักเรียนหน้านี้ นักเรียนสังเกตอุปสรรคเช่นมีการจัดพี่เลี้ยงเด็กในขณะที่ต่างประเทศ ได้รับเวลาพอออกจากงาน ต้นทุนของการเดินทาง ตลอดจนค่าใช้จ่ายของไม่ทำงานขณะเดินทาง และข้อจำกัดตามฤดูกาล โปรแกรมฤดูร้อนถูกตั้งข้อสังเกตสูงเป็นที่ต้องการ โดยผู้ตอบมากที่สุด ส่วนใหญ่ของที่ทำงานเป็นครู แม้ว่าอุปสรรคในการศึกษาวิจัยอื่นในต่างประเทศระบุว่า ความกังวลการเงิน ข้อจำกัดด้านบนสำหรับนักเรียนส่วนใหญ่เนื่องจากโอกาสเงินช่วยเหลือ (Stroud, 2010), การสำรวจที่สะท้อนว่า ในความเป็นจริง การศึกษา เงินและเวลาเพลงมาก เป็นหนึ่งผู้ตอบที่ระบุไว้: "ไม่ทำงาน และไม่ต้องจ่ายทั้งหมดของค่าปกติในขณะที่ต่างประเทศไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับนักศึกษาทำงานผู้ใหญ่" (เครื่อง 2010) นี่อาจเป็นภาพสะท้อนความขัดแย้งไม่ใช่แบบดั้งเดิมเจอนักเรียนแบบดั้งเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.2.2 ขั้นตอนที่ 1 ผล
การสำรวจระยะที่ 1 การผลิต 40 การตอบสนองการบรรลุอัตราการตอบสนองรวมร้อยละ 33.3 (แบร๊ด 2010) 40 การตอบแบบสำรวจร้อยละ 72.5 เป็นเพศหญิงร้อยละ 85 และเป็นคนผิวขาวซึ่งสอดคล้องกับนักเรียนทั่วไปออนไลน์ทั่วสหรัฐทั้งนี้ ประมาณครึ่งหนึ่งของผู้ตอบแบบสอบถาม (ร้อยละ 47.5) เป็นอายุ 25-29 ระหว่าง; คนอื่น ๆ ส่วนใหญ่ที่มีอายุมากกว่า น้อยกว่าครึ่งหนึ่ง (ร้อยละ 42.5) กำลังจะแต่งงานและร้อยละ 22.5 มีลูก ในขณะที่ผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมดชี้ให้เห็นความปรารถนาที่จะศึกษาในต่างประเทศกับโปรแกรมประมาณร้อยละ 68 ของผู้ตอบแบบสอบถามตั้งข้อสังเกตว่ามีเพียงการศึกษาต่างประเทศระยะสั้นโปรแกรมหนึ่งเดือนหรือน้อยกว่าจะมีความเป็นไปได้สำหรับพวกเขา เกือบหนึ่งในสี่ (24.33 เปอร์เซ็นต์) ที่แนะนำในช่วงระยะเวลาเพียงหนึ่งถึงสองสัปดาห์ (แบร๊ด 2010) ก. ในส่วนที่เปิดกว้างของการสำรวจนักเรียนระบุอุปสรรคที่จะป้องกันพวกเขาจากการมีส่วนร่วมในการศึกษาในต่างประเทศโปรแกรมเผยให้เห็นเวลา ข้อ จำกัด และอุปสรรคทางการเงินส่วนใหญ่ของประชากรนักเรียนใบหน้านี้ นักเรียนตั้งข้อสังเกตอุปสรรคเช่นมีการเตรียมการที่จะทำให้การบริการพี่เลี้ยงเด็กสำหรับเด็กขณะอยู่ต่างประเทศได้รับเวลาพอออกจากงาน, ค่าใช้จ่ายในการเดินทางเช่นเดียวกับค่าใช้จ่ายของไม่ได้ทำงานในขณะที่เดินทางและข้อ จำกัด ตามฤดูกาล โปรแกรมภาคฤดูร้อนได้ระบุไว้เป็นที่ต้องการอย่างสูงจากผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ส่วนใหญ่ของที่ทำงานเป็นครู แม้ว่างานวิจัยอื่น ๆ เกี่ยวกับอุปสรรคในการศึกษาในต่างประเทศระบุว่ากังวลทางการเงินไม่ได้เป็นข้อ จำกัด ด้านบนสำหรับนักเรียนมากที่สุดเนื่องจากโอกาสในการช่วยเหลือทางการเงิน (สเตราท์, 2010) การสำรวจสะท้อนให้เห็นว่าในความเป็นจริงสำหรับนักเรียนเหล่านี้, เวลาและเงินที่สำคัญมาก เป็นหนึ่งในผู้ถูกกล่าวหากล่าวว่า "ไม่ได้ทำงานและไม่ต้องจ่ายทั้งหมดของค่าใช้จ่ายตามปกติขณะอยู่ต่างประเทศไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับนักเรียนผู้ใหญ่ที่ทำงาน" (แบร๊ด 2010) ซึ่งน่าจะเป็นภาพสะท้อนของความต้องการที่ขัดแย้งกันของที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมกับนักเรียนแบบดั้งเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.2.2 . ผล ระยะที่ 1การสำรวจระยะที่ 1 ผลิต 40 การตอบสนอง การตอบสนองอัตรารวมร้อยละ 33.3 ( อัด , 2010 ) ของ 40 การตอบสนองต่อการสำรวจ , 72.5 เปอร์เซ็นต์เป็นเพศหญิง ร้อยละ 85 และมีผิวขาว ซึ่งสอดคล้องกับปกติออนไลน์นักเรียนทั่วสหสหรัฐอเมริกา ประมาณครึ่งหนึ่งของผู้ตอบแบบสอบถาม ( ร้อยละ 47.5 ) ได้แก่ อายุระหว่าง 25-29 ; คนอื่น ๆส่วนใหญ่มีอายุ น้อยกว่าครึ่ง ( ร้อยละ 42.5 ) แต่งงานกัน และร้อยละ 22.5 มีเด็ก ในขณะที่ผู้ตอบแบบสอบถามระบุว่า ต้องการไปเรียนต่างประเทศ กับ โปรแกรม ประมาณร้อยละ 68 ของผู้ตอบแบบสอบถามกล่าวว่าเพียงระยะสั้นการศึกษาในต่างประเทศโปรแกรม 1 เดือน หรือน้อยกว่าก็เป็นไปได้สำหรับพวกเขา เกือบสี่ 24.33 เปอร์เซ็นต์ระยะเวลาเพียงหนึ่งถึงสองสัปดาห์ที่ต้องการ ( อัด , 2010 )ในส่วนปลายของการสำรวจ นักเรียนระบุอุปสรรคที่ป้องกันไม่ให้พวกเขาจากการเข้าร่วมในการศึกษาในต่างประเทศโปรแกรมเปิดเผยเวลา ข้อจำกัดและอุปสรรคทางการเงินส่วนใหญ่ของประชากรของหน้าคน นักเรียนจดบันทึกอุปสรรคเช่น ต้องให้เด็กจัดการให้เด็กในต่างประเทศในขณะที่ได้รับเวลาเพียงพอออกไปจากงาน ค่าเดินทาง ตลอดจนค่าใช้จ่ายที่ไม่ทำงานในขณะเดินทาง และข้อจำกัดของฤดูกาล โปรแกรมหน้าร้อนไว้สูงที่ต้องการ โดยผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ ส่วนใหญ่ของคนที่ทำงานเป็นครู แม้ว่างานวิจัยอื่นๆเกี่ยวกับอุปสรรคเพื่อเรียนต่างประเทศ ระบุว่า ความกังวลทางการเงินไม่ได้เป็นข้อจำกัดสำหรับนักเรียนด้านบนมากที่สุดเนื่องจากโอกาสช่วยเหลือทางการเงิน ( Stroud , 2010 ) , การสำรวจสะท้อนว่า ในความเป็นจริง คน เงิน และเวลาที่สำคัญมาก เป็นหนึ่งในผู้ถูกกล่าวหา กล่าวว่า : " ไม่ทำงาน แล้วต้องจ่ายทั้งหมดของตั๋วปกติในขณะที่ต่างประเทศไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับผู้ใหญ่ทำงานนักศึกษา " ( อัด , 2010 ) นี้น่าจะสะท้อนให้เห็นความต้องการที่ขัดแย้งกันของที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมและแบบนักเรียน