As simulation becomes a standard to

As simulation becomes a standard tool in nursing education, appropriate application of technological innovations to the psychiatric mental health specialty must be considered. The use of simulated scenarios helps nurse educators overcome some of the learning limitations within today’s clinical environment such as healthcare agency policies restricting student nurse activities, decreased availability of contact hours in the clinical setting and increased patient acuity. Standardized patients, integrated high-fidelity mannequins and virtual clinical exercises offer opportunities for students to practise and be evaluated on their performance of core competencies. The use of simulation in mental health nursing education appears logical as, often, the psychiatric clinical experience bears additional challenges related to stigma, safety and liability. The literature suggests that simulation techniques enhance student learning of therapeutic communication, assessment and nursing intervention skills (Festa et al. 2000). The purpose of this paper is to review the use of simulation in education across the health professionals, to describe the development and implementation of innovative simulation techniques for an undergraduate psychiatric mental health nursing course, and to identify lessons learned and future directions for successful simulation experiences in psychiatric nursing

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นการจำลองเป็น เครื่องมือมาตรฐานในการศึกษาพยาบาล การใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีเพื่อสุขภาพจิตจิตเวชพิเศษต้องพิจารณา การใช้สถานการณ์จำลองช่วยให้นักการศึกษาพยาบาลเอาชนะบางประการเรียนรู้ในวันนี้สภาพแวดล้อมทางคลินิกสุขภาพสำนักนโยบายการจำกัดกิจกรรมนักศึกษาพยาบาล ลดลงของชั่วโมงติดต่อการทางคลินิก และเพิ่มผู้ป่วย acuity ผู้ป่วยมาตรฐาน mannequins คุณภาพสูงแบบบูรณาการ และฝึกเสมือนทางคลินิกมีโอกาสในการเรียนการฝึกฝน และมีประเมินประสิทธิภาพของความสามารถหลักของพวกเขา การใช้การจำลองในการศึกษาการพยาบาลสุขภาพจิตแล้วตรรกะเป็น มักจะ ประสบการณ์คลินิกทางจิตเวชหมีความท้าทายเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับภาพดอกไม้ ความปลอดภัย และความรับผิดชอบ วรรณคดีแนะนำว่า เทคนิคการจำลองส่งเสริมนักเรียนเรียนรู้การสื่อสารบำบัด ประเมิน และพยาบาลทักษะแทรกแซง (Festa et al. 2000) วัตถุประสงค์ของเอกสารนี้คือการ ตรวจสอบการใช้การจำลองในการศึกษาข้ามมืออาชีพสุขภาพ อธิบายการพัฒนาและการใช้เทคนิคการจำลองนวัตกรรมสำหรับหลักสูตรการพยาบาลสุขภาพจิตจิตเวชตรี และระบุบทเรียนที่ได้เรียนรู้ และทิศทางในอนาคตสำหรับการจำลองสำเร็จประสบการณ์ในการพยาบาลจิตเวช

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นจำลองจะกลายเป็นเครื่องมือมาตรฐานในการศึกษาพยาบาลที่เหมาะสมของการประยุกต์ใช้นวัตกรรมทางเทคโนโลยีที่จะพิเศษสุขภาพจิตจิตเวชจะต้องพิจารณา การใช้สถานการณ์จำลองจะช่วยให้การศึกษาพยาบาลเอาชนะข้อ จำกัด บางส่วนของการเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมทางคลินิกในปัจจุบันเช่นนโยบายหน่วยงานด้านการดูแลสุขภาพการ จำกัด กิจกรรมนักศึกษาพยาบาลลดลงพร้อมของชั่วโมงการติดต่อในการตั้งค่าทางคลินิกและความรุนแรงที่เพิ่มขึ้นของผู้ป่วย ผู้ป่วยที่ได้มาตรฐาน, หุ่นความจงรักภักดีสูงแบบบูรณาการและการออกกำลังกายทางคลินิกเสมือนมีโอกาสสำหรับนักเรียนที่จะปฏิบัติและได้รับการประเมินผลการดำเนินงานของพวกเขาจากความสามารถหลัก การใช้การจำลองในสุขภาพจิตการศึกษาพยาบาลที่ปรากฏเป็นตรรกะมักประสบการณ์ทางคลินิกจิตเวชหมีความท้าทายเพิ่มเติมเกี่ยวกับความอัปยศความปลอดภัยและความรับผิด วรรณกรรมแสดงให้เห็นว่าเทคนิคการจำลองการส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนในการติดต่อสื่อสารการรักษาการประเมินและทักษะการพยาบาล (เฟสต้า et al. 2000) วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คือการตรวจสอบการใช้งานของการจำลองในการศึกษาทั่วผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพที่จะอธิบายถึงการพัฒนาและการใช้เทคนิคการจำลองที่เป็นนวัตกรรมใหม่สำหรับสุขภาพจิตระดับปริญญาตรีทางจิตเวชหลักสูตรพยาบาลและการระบุบทเรียนที่ได้รับและทิศทางในอนาคตสำหรับประสบการณ์จำลองที่ประสบความสำเร็จ ในการพยาบาลจิตเวช

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นจำลองจะกลายเป็นเครื่องมือมาตรฐานในการศึกษาพยาบาล การใช้ที่เหมาะสมของนวัตกรรมเทคโนโลยีเพื่อพิเศษสุขภาพจิตจิตเวช ต้องพิจารณา การใช้สถานการณ์จำลองที่ช่วยให้อาจารย์พยาบาลเอาชนะบางส่วนของข้อ จำกัด ในการเรียนวันนี้สภาพแวดล้อมทางคลินิก เช่น หน่วยงานสุขภาพนโยบายการจำกัดกิจกรรมพยาบาล นักเรียน นักศึกษาลดความพร้อมของชั่วโมงติดต่อในการตั้งค่าทางคลินิกและการเพิ่มขึ้นของผู้ป่วยความฉลาดเฉลียว ผู้ป่วยมาตรฐาน บูรณาการความจงรักภักดีสูงหุ่นเสมือนคลินิกและแบบฝึกหัด เสนอโอกาสสำหรับนักเรียนที่จะฝึกและได้รับการประเมินสมรรถนะหลักในการปฏิบัติ . การใช้แบบจำลองในการศึกษาพยาบาลสุขภาพจิตปรากฏตรรกะเป็นบ่อยๆประสบการณ์คลินิกทางจิตหมีความท้าทายเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับตราบาป ความปลอดภัย และความรับผิด วรรณกรรมแสดงให้เห็นว่าแบบจำลอง เพิ่มการเรียนรู้ของการสื่อสารเพื่อการบำบัดรักษา การประเมินและการพยาบาลทักษะในการแทรกแซง ( เฟสต้า et al . 2000 ) การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทบทวนการใช้แบบจำลองในการศึกษาในสุขภาพผู้เชี่ยวชาญอธิบายถึงการพัฒนาและการใช้นวัตกรรมเทคนิคการจำลองสำหรับนิสิตหลักสูตรพยาบาลจิตเวช สุขภาพจิต และศึกษาบทเรียนและทิศทางในอนาคตสำหรับประสบการณ์จำลองประสบความสำเร็จในการพยาบาลจิตเวช