Research findings demonstrate that

Research findings demonstrate that a genre-based approach based on the three phases of the teaching learning cycle has created a great impact on these student participants.


teachers should resort to the flexibility of the genre-based approach. In other words, teachers should not be too rigid in applying the three phases into their classroom. For more capable students who understand very clearly the modeling phase and want to further practice their writing skills, teachers can ignore their role as scribes. Instead, he or she should revise and correct their texts which approximate to the structure of the sample text. However, for those students who have not yet mastered the structure of the sample reading text, the role of the teacher as a scribe in the jointnegotiation phase is still considered necessary

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า แนวทางตามแนวดนตรีตามสามขั้นตอนของการเรียนการสอนวัฏจักรการเรียนรู้ได้สร้างผลกระทบมากในเหล่านักเรียนผู้เข้าร่วมครูควรรีสอร์ทเพื่อความยืดหยุ่นของวิธีตามแนวดนตรี ในคำอื่น ๆ ครูไม่ควรแข็งเกินไปในการใช้สามขั้นตอนในห้องเรียนของพวกเขา นักเรียนมีความสามารถมากที่เข้าใจขั้นตอนการสร้างโมเดลอย่างชัดเจน และต้องการการฝึก ทักษะการเขียน ครูสามารถละเว้นบทบาทของพวกเขาเป็นหัตถ์ แทน เขาหรือเธอควรปรับปรุง และแก้ไขข้อความของพวกเขาซึ่งใกลเคียงกับโครงสร้างของข้อความตัวอย่าง อย่างไรก็ตาม ที่นักเรียนยังไม่เข้าใจโครงสร้างของตัวอย่างที่อ่านข้อความ บทบาทของครูเป็นอาลักษณ์ในระยะ jointnegotiation ก็ยังถือว่าจำเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าวิธีการประเภทที่ใช้ขึ้นอยู่กับสามขั้นตอนของวงจรการเรียนรู้การเรียนการสอนได้สร้างผลกระทบที่ดีในการเข้าร่วมของนักเรียนเหล่านี้.


ครูควรรีสอร์ทเพื่อความยืดหยุ่นของวิธีการประเภทตาม ในคำอื่น ๆ ครูไม่ควรจะเข้มงวดเกินไปในการใช้สามขั้นตอนเข้าไปในห้องเรียนของพวกเขา สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถมากขึ้นที่เข้าใจอย่างชัดเจนขั้นตอนการสร้างแบบจำลองและต้องการที่จะเพิ่มเติมการฝึกทักษะการเขียนของพวกเขาครูสามารถละเลยบทบาทของพวกเขาเป็นกราน แทนเขาหรือเธอควรทบทวนและแก้ไขตำราของพวกเขาซึ่งใกล้เคียงกับโครงสร้างของข้อความตัวอย่าง อย่างไรก็ตามสำหรับนักเรียนที่ยังไม่เข้าใจโครงสร้างของการอ่านข้อความตัวอย่างบทบาทของครูเป็นอาลักษณ์ในขั้นตอนการ jointnegotiation ที่ที่ยังคงเห็นว่าจำเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า ประเภทตามวิธีการตามสามขั้นตอนของการสอน การเรียนรู้ ได้สร้างผลกระทบที่ดีต่อผู้เรียน นักศึกษาเหล่านี้ครูควรรีสอร์ทเพื่อความยืดหยุ่นของวิธีการตามประเภท ในคำอื่น ๆที่ครูไม่ควรแข็งเกินไปในการใช้สามขั้นตอนในชั้นเรียนของพวกเขา สำหรับความสามารถเพิ่มเติมที่นักเรียนเข้าใจอย่างชัดเจนการเฟส และต้องการเพิ่มเติม ฝึกทักษะการเขียน ครูสามารถละเลยบทบาทของพวกเขาเป็นธรรมาจารย์ . เขาหรือเธอควรทบทวน และถูกต้องของข้อความที่ใกล้เคียงกับโครงสร้างของตัวอย่างข้อความ อย่างไรก็ตาม สำหรับนักเรียนที่ยังเข้าใจโครงสร้างของตัวอย่างอ่านข้อความ , บทบาทของครูเป็นอาลักษณ์ใน jointnegotiation เฟสก็ยังถือว่า จำเป็น