Paradigms in 21st Century Global Sc

Paradigms in 21st Century Global Science Education,
A Review Essay of Derek Hodson’s Looking to the Future: Building a Curriculum for Social Activism
This is a “Review Essay” based on the ideas and theoretical foundations of science education as
espoused by Derek Hodson in his book Looking to the Future: Building a Curriculum for Social
Activism (2011). Taking a more analytical and creative approach to reviewing and commenting on
Hodson’s work, the author explores the book chapter by chapter, highlighting the main ideas in
science education and drawing parallels to concurrent movements and trends. The author explores
the different paradigms in science education as communicated within the contents of each chapter
and compares them to current trends, problems, challenges and issues in the field. The author
critically, yet objectively and fairly, examines the different ideas and strategies suggested by
Hodson for improving and promoting science literacy in modern society. Extended analysis and
commentaries highlight the major challenges and problems of science education and the idea of
Science Ethics or Applied Science Ethics is introduced consistent with the call for focus on
sociopolitical action and confrontation of socioscientific issues in science education.
Keywords: Science education, scientific literacy, ethics, science ethics, paradigm shift.
Reference to this paper should be made as follows

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Paradigms ในศตวรรษที่ 21 โลกวิทยาศาสตร์ศึกษา บทความของ Hodson ดีมองสู่อนาคต: อาคารหลักสูตรเป็นการเคลื่อนไหวทางสังคมนี่คือ "บทความ" ตามความคิดและทฤษฎีพื้นฐานของการศึกษาวิทยาศาสตร์เป็นespoused ในหนังสือของเขา โดยดี Hodson มองสู่อนาคต: สร้างหลักสูตรสำหรับสังคมเคลื่อนไหว (2011) ใช้วิธีการวิเคราะห์ และสร้างสรรค์ขึ้นเพื่อทบทวน และให้ข้อคิดเห็นในงานของ Hodson ผู้เขียนสำรวจหนังสือบทโดยบทที่ เน้นแนวคิดหลักในการศึกษาวิทยาศาสตร์และวาด parallels ไปเคลื่อนไหวพร้อมกันและแนวโน้ม ผู้เขียนสำรวจparadigms แตกต่างกันในการศึกษาวิทยาศาสตร์เป็นการสื่อสารภายในเนื้อหาของแต่ละบทและเปรียบเทียบได้กับปัจจุบันแนวโน้ม ปัญหา ความท้าทาย และในฟิลด์ ผู้เขียนถึง ยังเป็น และค่อน ข้าง ตรวจสอบความคิดที่แตกต่างและกลยุทธ์ที่แนะนำHodson สำหรับปรับปรุง และส่งเสริมวัดวิทยาศาสตร์ในสังคมสมัยใหม่ ขยายการวิเคราะห์ และอรรถกถาเน้นความท้าทายที่สำคัญและปัญหาของการศึกษาวิทยาศาสตร์และความคิดของวิทยาศาสตร์จริยธรรมหรือจริยธรรมวิทยาศาสตร์ใช้เป็นนำสอดคล้องกับความเรียกร้องการดำเนินการ sociopolitical และ socioscientific ปัญหาในการศึกษาวิทยาศาสตร์การเผชิญหน้าคำสำคัญ: การศึกษาวิทยาศาสตร์ รู้วิทยาศาสตร์ จรรยาบรรณ จริยธรรมวิทยาศาสตร์ กระบวนทัศน์การการอ้างอิงถึงเอกสารนี้ควรจะทำดังนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระบวนทัศน์ในศตวรรษที่ 21 การศึกษาวิทยาศาสตร์ทั่วโลก
เรียงความการสอบทานของดีเร็กฮอดซันมองไปสู่อนาคต: การสร้างหลักสูตรกิจกรรมสังคม
นี่คือ "เรียงความทบทวน" อยู่บนพื้นฐานของความคิดและทฤษฎีฐานรากของการศึกษาวิทยาศาสตร์
ดำเนินการโดยดีเร็กฮอดซันในหนังสือของเขา มองไปในอนาคต: การสร้างหลักสูตรสำหรับสังคม
กิจกรรม (2011) การใช้วิธีการวิเคราะห์มากขึ้นและความคิดสร้างสรรค์ในการตรวจสอบและแสดงความคิดเห็นใน
การทำงานฮอดซันของผู้เขียนบทสำรวจหนังสือโดยบทที่เน้นความคิดหลักใน
การศึกษาวิทยาศาสตร์และแนวการวาดภาพพร้อมกันกับการเคลื่อนไหวและแนวโน้ม ผู้เขียนสำรวจ
กระบวนทัศน์ที่แตกต่างกันในด้านการศึกษาวิทยาศาสตร์การสื่อสารภายในเนื้อหาของแต่ละบท
และเปรียบเทียบพวกเขากับแนวโน้มปัจจุบันปัญหาความท้าทายและปัญหาในสนาม ผู้เขียน
นักวิจารณ์ แต่อย่างเป็นกลางและเป็นธรรมตรวจสอบความคิดที่แตกต่างกันและกลยุทธ์แนะนำโดย
ฮอดซันสำหรับการปรับปรุงและการส่งเสริมการรู้วิทยาศาสตร์ในสังคมสมัยใหม่ การวิเคราะห์การขยายและ
ข้อคิดเน้นความท้าทายที่สำคัญและปัญหาของการศึกษาวิทยาศาสตร์และความคิดของ
วิทยาศาสตร์จริยธรรมหรือวิทยาศาสตร์ประยุกต์จริยธรรมที่มีการแนะนำที่สอดคล้องกับการเรียกร้องให้ความสำคัญกับ
การดำเนินการการเมืองและการเผชิญหน้าของปัญหา socioscientific ในการศึกษาวิทยาศาสตร์.
คำสำคัญ: การศึกษาวิทยาศาสตร์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ จริยธรรมจริยธรรมวิทยาศาสตร์ปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์.
การอ้างอิงไปยังบทความนี้ควรจะทำดังต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระบวนทัศน์ในศตวรรษที่ 21 โลกวิทยาศาสตร์การศึกษา
รีวิวเกี่ยวกับเดเร็ค ฮอดสันมองไปในอนาคต : การสร้างหลักสูตรสำหรับสังคม
นี่คือ " ทบทวนบทความ " ตามความคิดและรากฐานทางทฤษฎีของการศึกษาวิทยาศาสตร์
espoused โดย Derek ที่ตั้งในหนังสือของเขามองไปในอนาคต : การสร้างหลักสูตรสำหรับ activism สังคม
( 2011 )มีการใช้วิธีการวิเคราะห์ และสร้างสรรค์ เพื่อตรวจสอบและแสดงความคิดเห็นใน
ฮอดสันทำงาน ผู้เขียนพิจารณาบทหนังสือบทเน้นแนวคิดหลักในการศึกษาวิทยาศาสตร์และการวาดภาพ
กับการเคลื่อนไหวพร้อมกันและแนวโน้ม ผู้เขียนสำรวจ
กระบวนทัศน์ที่มีการศึกษาวิทยาศาสตร์สื่อสารภายในเนื้อหาของแต่ละบท
และเปรียบเทียบพวกเขากับปัญหาในปัจจุบัน แนวโน้ม ความท้าทายและปัญหาในด้าน ผู้เขียน
วิกฤตยังเป็นกลางและเป็นธรรม ตรวจสอบความคิดที่แตกต่างและกลยุทธ์ที่แนะนำโดย
ที่ตั้งสำหรับการปรับปรุงและส่งเสริมการรู้วิทยาศาสตร์ในสังคมสมัยใหม่ ขยายการวิเคราะห์และ
อรรถกถาเน้นความท้าทายและปัญหาของการศึกษาวิทยาศาสตร์ และความคิดของ
จริยธรรมหรือจริยศาสตร์ประยุกต์วิทยาศาสตร์วิทยาศาสตร์ถูกนําสอดคล้องกับเรียกเน้น
ปฏิบัติการ sociopolitical และการเผชิญหน้าของปัญหา socioscientific ในการศึกษาวิทยาศาสตร์ .
คำสำคัญ : การศึกษาวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ความรู้ , จริยธรรม , วิทยาศาสตร์ จริยธรรม กระบวนทัศน์ .
อ้างอิงจากบทความนี้ ควรทำดังนี้