The study showed how pedagogical kn

The study showed how pedagogical knowledge practices may be linked to student
outcomes (knowledge, understanding, demonstration of skills, and values and attitudes) for a
STEM education activity. For instance, “planning” involved devising a student booklet as a
resource for students to understand the tasks required of them for designing, constructing, and
testing a medical mission kit. The mathematics and science concepts were embedded in the
planned resources to aid students’ understandings of the engineering activity. However, the
degree of outcome attainment needs further investigation such as links between students’
learning of science and mathematics concepts and the teacher’s pedagogical choices. As an
implication for advancing STEM education programs, the framework (Figure 1) may be used
to evaluate teaching practices to help teachers plan more effectively for students. This
framework can assist researchers to identify the effect of pedagogical knowledge practices on
influencing student outcomes. STEM education is a relatively new field for primary education
in Australia and elsewhere, which warrants substantial investment into research on how
STEM education can elicit and verify student outcomes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาแสดงให้เห็นว่าความรู้สอนวิธีปฏิบัติอาจจะเชื่อมโยงให้นักเรียนผลลัพธ์ (ความรู้ ความเข้าใจ สาธิต ทักษะ และค่านิยม และทัศนคติ) สำหรับการเกิดกิจกรรมการศึกษา เช่น "วางแผน" ที่เกี่ยวข้องทบทวนหนังสือเรียนเป็นการทรัพยากรนักเรียนให้เข้าใจงานจำเป็นของพวกเขาสำหรับการออกแบบ สร้าง และทดสอบชุดภารกิจทางการแพทย์ แนวคิดคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ถูกฝังอยู่ในตัวทรัพยากรที่วางแผนไว้เพื่อช่วยความเข้าใจของนักเรียนของกิจกรรมวิศวกรรม อย่างไรก็ตาม การระดับของการบรรลุผลต้องการสอบสวนเช่นเชื่อมโยงระหว่างนักเรียนการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์แนวคิด และการเลือกการสอนของครู เป็นการปริยายสำหรับพัฒนาการศึกษาต้นกำเนิด อาจใช้กรอบ (รูปที่ 1)การประเมินปฏิบัติการสอนเพื่อช่วยให้ครูวางแผนได้อย่างมีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียน นี้กรอบสามารถช่วยให้นักวิจัยระบุผลของการปฏิบัติความรู้ที่สอนในมีอิทธิพลต่อผลลัพธ์ของนักเรียน การศึกษาต้นกำเนิดเป็นเขตที่ค่อนข้างใหม่สำหรับการศึกษาหลักในออสเตรเลียและที่อื่น ๆ ซึ่งสิทธิพบการลงทุนในการวิจัยในการศึกษาลำต้นสามารถล้วงเอา และตรวจสอบผลการเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าการปฏิบัติความรู้การสอนอาจจะเชื่อมโยงกับนักเรียนผล (ความรู้ความเข้าใจการสาธิตทักษะและค่านิยมและทัศนคติ) สำหรับ STEM กิจกรรมการศึกษา ยกตัวอย่างเช่น "การวางแผน" ที่เกี่ยวข้องกับหนังสือเล่มเล็กการณ์นักเรียนเป็นทรัพยากรสำหรับนักเรียนที่จะเข้าใจงานที่จำเป็นของพวกเขาสำหรับการออกแบบสร้างและทดสอบชุดภารกิจทางการแพทย์ คณิตศาสตร์และแนวความคิดทางวิทยาศาสตร์ที่ถูกฝังอยู่ในทรัพยากรที่จะช่วยให้การวางแผนความเข้าใจของนักเรียนกิจกรรมวิศวกรรม อย่างไรก็ตามระดับของความสำเร็จผลที่ต้องการตรวจสอบต่อไปเช่นการเชื่อมโยงระหว่างนักเรียนในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์และแนวความคิดของครูทางเลือกน้ำท่วมทุ่ง ในฐานะที่เป็นความหมายสำหรับความก้าวหน้า STEM โปรแกรมการศึกษากรอบ (รูปที่ 1) อาจจะใช้ในการประเมินผลการเรียนการสอนการปฏิบัติเพื่อช่วยให้ครูวางแผนที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นสำหรับนักเรียน นี้กรอบสามารถช่วยให้นักวิจัยสามารถระบุผลกระทบของการปฏิบัติที่มีความรู้เกี่ยวกับการเรียนการสอนที่มีอิทธิพลต่อผลงานของนักเรียน การศึกษาต้นเป็นเขตที่ค่อนข้างใหม่สำหรับการศึกษาประถมศึกษาในประเทศออสเตรเลียและที่อื่น ๆ ซึ่งใบสำคัญแสดงสิทธิการลงทุนที่สำคัญในการวิจัยเกี่ยวกับวิธีการศึกษาต้นสามารถล้วงเอาและตรวจสอบผลงานของนักเรียน