402 undergraduate students at McMas

402 undergraduate students at McMaster University in Hamilton, Canada completed a 13-week
course in critical thinking between January and early April of 2001, meeting in one group for two
50-minute classes a week. At the first meeting the course outline was reviewed and a pre-test
announced, to be administered in the second class; students were told not to do any preparation for
this test. Those students who attended the second class wrote as a pre-test either Form A or Form
B of the California Critical Thinking Skills Test (CCTST). The following 11 weeks were devoted
to lectures about critical thinking, except that two classes were used for in-class term tests and one
class was cancelled. Thus the students had the opportunity to attend 19 lectures of 50 minutes each,
i.e. to receive a total of 15.8 hours of critical thinking instruction. In the 13th week, those students
who attended the second-last class of the course wrote as a post-test either Form A or Form B of the
CCTST. The last class was devoted to a review of the course and an explanation of the format of the
final examination.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียน 402 มหาวิทยาลัย McMaster ในแฮมิลตัน แคนาดาเสร็จสิ้นสัปดาห์ 13ในการคิดวิเคราะห์ระหว่างเดือนมกราคมและต้นเดือนเมษายน 2001 ประชุมในกลุ่มหนึ่งสองเรียน 50 นาทีต่อสัปดาห์ ในการประชุมครั้งแรกที่เรียนถูกตรวจสอบและทดสอบก่อนประกาศ ที่จะบริหารงานในชั้นสอง นักเรียนได้บอกไม่ให้ทำเตรียมการสำหรับการทดสอบนี้ เหล่านักเรียนที่เข้าชั้นสองเป็นการทดสอบก่อนเขียนแบบหรือแบบฟอร์มB ของการทดสอบทักษะการคิดวิเคราะห์ของแคลิฟอร์เนีย (CCTST) 11 สัปดาห์ต่อไปได้อุทิศการบรรยายเกี่ยวกับการคิดวิเคราะห์ ยกเว้นชั้นที่สองใช้สำหรับระยะเวลาในการทดสอบและยกเลิกการเรียน นักเรียนมีโอกาสเข้าร่วมบรรยาย 19 50 นาทีในแต่ละเช่นการรับ 15.8 ชั่วโมงการสอนคิดวิเคราะห์ ในสัปดาห์ 13 การผู้เข้าร่วมคลาสวินาทีสุดท้ายของหลักสูตรเขียนเป็นการทดสอบหลังแบบ A หรือ B รูปแบบของการCCTST ชั้นครั้งสุดท้ายถูกทุ่มเทเพื่อทบทวนหลักสูตรและคำอธิบายของรูปแบบของการการตรวจขั้นสุดท้าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

402 นักศึกษาระดับปริญญาตรีที่มหาวิทยาลัย McMaster ในแฮมิลตัน, แคนาดาเสร็จ 13 สัปดาห์
หลักสูตรในการคิดอย่างมีวิจารณญาณระหว่างเดือนมกราคมและต้นเดือนเมษายนของปี 2001 การประชุมในกลุ่มหนึ่งสอง
50 นาทีเรียนต่อสัปดาห์ ในการประชุมครั้งแรกที่เค้าร่างหลักสูตรได้รับการตรวจและทดสอบก่อน
การประกาศที่จะบริหารจัดการในระดับที่สอง นักเรียนก็บอกว่าจะไม่ทำใด ๆ การเตรียมความพร้อมสำหรับ
การทดสอบนี้ นักศึกษาที่เข้าร่วมการประชุมระดับที่สองเขียนเป็นก่อนการทดสอบทั้งแบบฟอร์มหรือแบบฟอร์ม
B ของแคลิฟอร์เนียที่สำคัญทักษะการคิดการทดสอบ (CCTST) ต่อไปนี้ 11 สัปดาห์ได้อุทิศ
การบรรยายเกี่ยวกับการคิดอย่างมีวิจารณญาณยกเว้นว่าสองชั้นถูกนำมาใช้ในชั้นเรียนและการทดสอบระยะหนึ่ง
ชั้นถูกยกเลิก ดังนั้นนักเรียนมีโอกาสที่จะเข้า 19 บรรยาย 50 นาทีในแต่ละ,
IE ที่จะได้รับรวม 15.8 ชั่วโมงการเรียนการสอนการคิดเชิงวิพากษ์ ในสัปดาห์ที่ 13 นักเรียน
ที่เข้าร่วมชั้นสองสุดท้ายของหลักสูตรเขียนเป็นหลังการทดสอบทั้งแบบฟอร์มหรือแบบขของ
CCTST ชั้นสุดท้ายได้อุทิศให้กับการตรวจสอบของหลักสูตรและคำอธิบายของรูปแบบของการ
ตรวจสอบขั้นสุดท้าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียน นิสิต นักศึกษา แต่ที่มหาวิทยาลัย McMaster ในแฮมิลตัน , แคนาดา จบ 13 สัปดาห์หลักสูตรการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ระหว่างเดือนมกราคมและต้นเดือนเมษายนของปี 2001 ในการประชุมกลุ่มหนึ่งสอง50 นาทีบทเรียนต่อสัปดาห์ ในการพบกันครั้งแรก หลักสูตรถูกตรวจสอบ และทดสอบประกาศว่า จะบริหารจัดการในชั้นเรียนที่สอง นักเรียนถูกห้ามทำการเตรียมการทดสอบนี้ นักเรียนที่เข้าร่วมในชั้นเรียนที่สองเขียนเป็นรูปแบบหรือแบบฟอร์มก่อนเหมือนกันB ของแคลิฟอร์เนีย ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณทดสอบ ( cctst ) ต่อไปนี้ 11 สัปดาห์ ได้ทุ่มเทบรรยายเรื่องการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ยกเว้นสองวิชาสถิติที่ใช้ในการทดสอบระยะเวลาเรียนและหนึ่งชั้นเรียนถูกยกเลิก ดังนั้น นักเรียนมีโอกาสที่จะเข้าร่วมครั้งละ 50 นาที 19 ,คือการได้รับทั้งหมดของ 15.8 ชั่วโมงการสอนคิดวิพากษ์ ใน 13 สัปดาห์ นักศึกษาเหล่านั้นที่เรียนคาบสุดท้ายที่สองของหลักสูตรเขียนเป็นโพสต์ทดสอบด้วยรูปแบบหรือฟอร์ม B ของcctst . คาบสุดท้ายเป็นการศึกษาทบทวนหลักสูตรและคำอธิบายของรูปแบบของการสอบขั้นสุดท้าย