Many students who gave highly accom

Many students who gave highly accomplished responses to this question showed that they were able to apply compensation to the pair of terms involving literal symbols and to the two number terms to show equivalence,
whatever the value of n
Is there then a clear connection between relational thinking on number sentences and success on the question involving literal symbols?
One might expect a strong connection between those students who were classified as Stable Relational thinkers on the three groups of number sentences and their success in dealing with the question using literal symbol.
A consequence of this “strong” position, if it were true, is that students who were classified as SA on the three groups of number sentences would be unlikely to deal successfully with the question involving literal symbols.These two position will now be analysed by using data from the three cohorts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนจำนวนมากให้สูงได้ตอบคำถามนี้แสดงให้เห็นว่า พวกเขาต้องใช้แทนคู่ของเงื่อนไขที่เกี่ยวข้องกับสัญลักษณ์อักษร และเงื่อนไขหมายเลขสองแสดงเทียบเท่าค่าสิ่งของ nจะมีการเชื่อมต่อที่ชัดเจนระหว่างคิดเชิงบนหมายเลขประโยคและประสบความสำเร็จในคำถามที่เกี่ยวข้องกับสัญลักษณ์ตัวหนึ่งอาจคาดหวังการเชื่อมต่อที่แข็งแรงระหว่างเหล่านักเรียนที่ถูกจัดประเภทเป็น thinkers เสถียรภาพเชิงกลุ่มหมายเลขประโยคสาม และประสบความสำเร็จในการจัดการกับคำถามที่ใช้สัญลักษณ์อักษรเป็นผลมาจากตำแหน่งนี้ "แรง" ถูกจริง ว่าที่นักเรียนที่ถูกจัดประเภทเป็น SA ประโยคหมายเลขกลุ่มสามน่าจะจัดการเรียบร้อยแล้วกับคำถามที่เกี่ยวข้องกับสัญลักษณ์ตัวจะตำแหน่งเหล่านี้สองจะเดี๋ยวนี้ถูก analysed โดยใช้ข้อมูลจาก cohorts สาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนหลายคนที่ให้การตอบสนองที่ประสบความสำเร็จอย่างมากกับคำถามนี้แสดงให้เห็นว่าพวกเขาสามารถที่จะนำไปใช้ชดเชยให้กับคู่ของข้อตกลงที่เกี่ยวข้องกับสัญลักษณ์ตัวอักษรและตัวเลขสองคำที่จะแสดงความเท่าเทียมกัน,
สิ่งที่ค่าของ n
มีแล้วการเชื่อมต่อที่ชัดเจนระหว่างความคิดเชิงสัมพันธ์ ประโยคจำนวนและประสบความสำเร็จกับคำถามที่เกี่ยวข้องกับสัญลักษณ์ที่แท้จริง?
หนึ่งอาจคาดหวังการเชื่อมต่อที่แข็งแกร่งระหว่างนักเรียนผู้ที่ถูกจัดให้เป็นนักคิดเชิงสัมพันธ์มีความเสถียรในสามกลุ่มของประโยคจำนวนและความสำเร็จของพวกเขาในการจัดการกับคำถามโดยใช้สัญลักษณ์ตัวอักษร.
ผลมาจากการ นี้ "ความเชื่อ" ตำแหน่งถ้ามันเป็นจริงก็คือว่านักเรียนที่ได้รับการจัดเป็น SA ในสามกลุ่มของประโยคตัวเลขจะไม่น่าจะประสบความสำเร็จในการจัดการกับคำถามที่เกี่ยวข้องกับ symbols.These อักษรสองตำแหน่งจะถูกวิเคราะห์โดยใช้ข้อมูลจาก สามผองเพื่อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนหลายคนที่ให้สูงได้ การตอบสนองต่อ คำถามนี้ พบว่าพวกเขาสามารถใช้ทดแทนกับคู่ของข้อตกลงที่เกี่ยวข้องกับสัญลักษณ์อักษรและหมายเลขสองเงื่อนไขให้ปรับที่ค่าของ N

มีการเชื่อมต่อที่ชัดเจนระหว่างการคิดเชิงความสัมพันธ์ แล้วในประโยคจำนวนและความสำเร็จในคำถามที่เกี่ยวข้องกับสัญลักษณ์ตามตัวอักษร ?
หนึ่งอาจคาดหวังการเชื่อมต่อที่แข็งแกร่งระหว่างนักศึกษาผู้ที่ถูกจัดให้เป็นนักคิดเชิงสัมพันธ์ที่มั่นคงในกลุ่มหมายเลขประโยคและความสำเร็จของพวกเขาในการจัดการกับปัญหาการใช้สัญลักษณ์อักษร
ผลของตำแหน่งนี้ " แข็งแรง " ถ้ามันเป็นเรื่องจริงคือนักเรียนที่ถูกแบ่งเป็นสามกลุ่มของเบอร์ซาในประโยคจะไม่น่าจะจัดการเรียบร้อยแล้วกับคำถามที่เกี่ยวข้องกับสัญลักษณ์อักษร ทั้งสองตำแหน่งจะวิเคราะห์โดยใช้ข้อมูลจากสาม cohorts .