2.6.2 On-the-job training methodsTh

2.6.2 On-the-job training methods
The purpose of the on-the-job training session is to provide employee with task-specific knowledge
and skills in work area. The knowledge and skills presented during on-the-job are directly related to
job requirements. Job instruction technique, job rotation, coaching and apprenticeship training are the
common forms of on-the job training methods. Job Instruction Training is a structured approach to
training, which requires trainees to proceed through a series of steps in sequential pattern. The
technique uses behavioural strategy with a focus on skill development, but there are usually some
factual and procedural knowledge objectives as well. This type of training is good for task oriented
duties such as operating equipment. The instructor or supervisor prepares a job breakdown on the job,
while watching an experienced worker perform each step of the job. Job instruction technique consists
of four steps, preparation, present, try out and follow up (Blandchard and Thacker, 1999). Job Rotation
is the systematic movement of employees from job to job or project to project within an organization,
as a way to achieve various different human resources objectives such as: simply staffing jobs,
orienting new employees, preventing job boredom or burnout, rewarding employees, enhancing career
development, exposing employees to diverse environments (Woods, 1995). Excellent job rotation
program can decrease the training costs while increases the impact of training, because job rotation is a
hand on experience. Job rotation makes individuals more self-motivated, flexible, adaptable,
innovative, eager to learn and able to communicate effectively. One of the possible problems with the
rotation programs is the cost, because job rotation increases the amount of management time to spend
on lower level employees. It may increase the workload and decrease the productivity for the rotating
employee’s manager and for other employees. Job rotation may be especially valuable for
organizations that require firm-specific skills because it provides an incentive to organizations to
promote from within (Jerris, 1999). Coaching is the process of one-on-one guidance and instruction to
improve knowledge, skills and work performance. Coaching is becoming a very popular means of
development, and often includes working one-on-one with the learner to conduct a needs assessment,
set major goals to accomplish, develop an action plan, and support the learner to accomplish the plan.
The learner drives these activities and the coach provides continuing feedback and support (DOE

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.6.2 วิธีการฝึกอบรมระหว่างวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมการทำงานคือการ ให้พนักงาน มีความรู้เฉพาะงานและทักษะในงาน ความรู้และทักษะในการทำงานเกี่ยวข้องข้อกำหนดของงาน เทคนิคการสอนงาน หมุนเวียนงาน การฝึก และการฝึกอบรมฝึกงานอยู่รูปแบบที่พบวิธีการฝึกอบรมในการงาน ฝึกอบรมสอนงานเป็นวิธีการแบบโครงสร้างการฝึกอบรมซึ่งต้องฝึกการดำเนินการตามชุดของขั้นตอนในรูปตามลำดับ การเทคนิคใช้กลยุทธ์พฤติกรรมที่เน้นการพัฒนาทักษะ แต่มีบางเช่นวัตถุประสงค์ความรู้ข้อเท็จจริง และขั้นตอน การฝึกอบรมประเภทนี้เหมาะสำหรับงานที่เน้นหน้าที่เช่นอุปกรณ์ในการทำงาน ผู้สอนหรือผู้ควบคุมเตรียมรายละเอียดงานงานในขณะที่ดู ผู้ปฏิบัติงานที่มีประสบการณ์การทำแต่ละขั้นตอนของงาน ประกอบด้วยเทคนิคการสอนงานขั้นตอนที่สี่ เตรียม ปัจจุบัน ลอง และติดตาม (Blandchard และ Thacker, 1999) หมุนเวียนงานเป็นการเคลื่อนไหวอย่างเป็นระบบของพนักงานงานงาน หรือโครงการกับโครงการภายในองค์กรเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์ทรัพยากรบุคคลอื่นต่าง ๆ เช่น: งาน การตลาดเพียงorienting พนักงานใหม่ ป้องกันความเบื่องานหรือเบ้า รับพนักงาน พัฒนาอาชีพพัฒนา เปิดเผยพนักงานสภาพแวดล้อมที่หลากหลาย (ป่า 1995) หมุนลงโปรแกรมสามารถลดต้นทุนการฝึกอบรมในขณะที่การเพิ่มผลกระทบของการฝึกอบรม งานหมุนเนื่องจากการมือประสบการณ์ หมุนเวียนงานบุคคลทำให้จูงใจตัวเอง ความยืดหยุ่น ปรับ ตัวสร้างสรรค์ กระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ และสามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ หนึ่งในปัญหาที่เป็นไปได้ด้วยการโปรแกรมหมุนคือ ต้นทุน เนื่องจากหมุนเวียนงานจะจัดการเวลาการใช้พนักงานระดับล่าง มันอาจเพิ่มปริมาณ และลดประสิทธิภาพการทำงานสำหรับการหมุนของพนักงานจัดการและพนักงานอื่น ๆ หมุนเวียนงานอาจจะมีคุณค่าอย่างยิ่งสำหรับองค์กรที่ต้องใช้ทักษะเฉพาะตัวบริษัทเนื่องจากได้ให้เพื่อจูงใจให้องค์กรเสริมจากภายใน (Jerris, 1999) ฝึกเป็นกระบวนการต่อคำแนะนำและคำสั่งปรับปรุงความรู้ ทักษะและทำงาน การฝึกเป็น ความนิยมมากพัฒนา และมักจะมีการทำงานหนึ่งต่อหนึ่งกับนักเรียนเพื่อดำเนินการประเมินความต้องการที่ตั้งเป้าหมายสำคัญประสบความสำเร็จ แผนการดำเนินการ และพัฒนาผู้เรียนเพื่อให้บรรลุแผนผู้เรียนขับกิจกรรมเหล่านี้ และโค้ชให้ข้อเสนอแนะอย่างต่อเนื่องและการสนับสนุน (DOE

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.6.2 On-the-job วิธีการฝึกอบรม
วัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมในที่ทำงานคือการให้พนักงานที่มีความรู้เฉพาะงาน
และทักษะในพื้นที่ทำงาน ความรู้และทักษะนำเสนอในระหว่าง on-the-งานที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับ
ความต้องการของงาน คำแนะนำและเทคนิคงานวาระงานการสอนและการฝึกอบรมฝึกงานเป็น
รูปแบบทั่วไปของวิธีการฝึกอบรมในงาน การฝึกอบรมการเรียนการสอนงานเป็นวิธีการที่มีโครงสร้างเพื่อ
การฝึกอบรมซึ่งจะต้องมีการฝึกอบรมเพื่อดำเนินการต่อผ่านชุดของขั้นตอนในรูปแบบลำดับ
เทคนิคการใช้กลยุทธ์พฤติกรรมให้ความสำคัญกับการพัฒนาทักษะ แต่มักจะมีบางส่วน
ที่เป็นข้อเท็จจริงและขั้นตอนวัตถุประสงค์ความรู้เป็นอย่างดี ประเภทของการฝึกอบรมนี้เป็นสิ่งที่ดีสำหรับงานที่มุ่งเน้น
การปฏิบัติหน้าที่เช่นอุปกรณ์ในการดำเนินงาน อาจารย์ผู้สอนหรือผู้บังคับบัญชาเตรียมรายละเอียดงานในงาน
ในขณะที่ดูเป็นคนที่มีประสบการณ์ดำเนินการขั้นตอนของงานแต่ละ การเรียนการสอนงานเทคนิคประกอบด้วย
สี่ขั้นตอนการเตรียมการในปัจจุบันลองและติดตาม (Blandchard และแท้กเกอร์, 1999) หมุนเวียนกันทำงาน
คือการเคลื่อนไหวที่เป็นระบบของพนักงานจากงานให้งานหรือโครงการโครงการภายในองค์กร
เป็นวิธีการเพื่อให้บรรลุต่างๆวัตถุประสงค์ทรัพยากรมนุษย์ที่แตกต่างกันเช่น: งานเพียงแค่พนักงาน
ทิศทางพนักงานใหม่ป้องกันความเบื่อหน่ายในการทำงานหรือเหนื่อยหน่ายพนักงานที่คุ้มค่า การเสริมสร้างอาชีพ
พัฒนาเผยให้เห็นพนักงานในสภาพแวดล้อมที่มีความหลากหลาย (วูดส์ 1995) วาระงานที่ยอดเยี่ยม
โปรแกรมสามารถลดค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมในขณะที่การเพิ่มขึ้นของผลกระทบของการฝึกอบรมเพราะวาระงานเป็น
มือกับประสบการณ์ วาระงานทำให้บุคคลที่ตัวเองมากขึ้นมีแรงจูงใจและมีความยืดหยุ่นปรับตัว
นวัตกรรมความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้และความสามารถในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ หนึ่งในปัญหาที่เป็นไปได้ด้วย
โปรแกรมการหมุนเป็นค่าใช้จ่ายเพราะวาระงานเพิ่มปริมาณของการบริหารเวลาที่จะใช้จ่าย
เกี่ยวกับพนักงานระดับที่ต่ำกว่า มันอาจจะเพิ่มภาระงานและลดการผลิตสำหรับการหมุน
ผู้จัดการของพนักงานและพนักงานคนอื่น ๆ วาระงานอาจจะมีคุณค่าอย่างยิ่งสำหรับ
องค์กรที่ต้องใช้ทักษะ บริษัท เฉพาะเพราะมีแรงจูงใจที่จะให้องค์กรในการ
ส่งเสริมจากภายใน (Jerris, 1999) การฝึกเป็นกระบวนการของการให้คำแนะนำหนึ่งในหนึ่งและการเรียนการสอนเพื่อ
พัฒนาความรู้ทักษะและการปฏิบัติงาน การฝึกจะกลายเป็นวิธีที่นิยมมากในการ
พัฒนาและมักจะรวมถึงการทำงานอย่างใดอย่างหนึ่งต่อหนึ่งกับผู้เรียนที่จะดำเนินการประเมินความต้องการ
กำหนดเป้าหมายที่สำคัญในการประสบความสำเร็จในการพัฒนาแผนปฏิบัติการและการสนับสนุนผู้เรียนเพื่อให้บรรลุแผน.
ผู้เรียน ไดรฟ์กิจกรรมเหล่านี้และโค้ชให้ข้อเสนอแนะอย่างต่อเนื่องและการสนับสนุน (DOE