To assess students’ understanding o

To assess students’ understanding of heat energy, the students were asked to compare the amount of heat energy of two objects at different temperatures to specify the factors of heat energy. Two objects are made of the same material but have different mass. Only 10% of the students held correct understanding that heat energy is depended on not only specific heat capacity and temperature, but also the mass of the objects (Heat as intensity). While 57% of the students thought that the object that had higher temperature would have more heat energy and 24 % of the students thought that heat energy is depended on the specific heat capacity of objects only. By changing the situation, students were asked to compare the amount of heat energy of two objects at 0C in the freezer. The objects are made of the same material but have different sizes. The results showed that 23% of the students held correct understanding that heat energy is depended on not only specific heat capacity, but also the mass of the objects. However, 20% of the students thought that two objects that had different sizes (both were the same materials at 0C) would have the same heat energy because both of them were in the same state. Twenty nine percent of the students thought that heat energy is depended on the specific heat capacity of objects, so that if both of them were made from the same material, they would have the same heat energy. Interestingly, 12% of the students still thought that specific heat capacity depended on the size of objects.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อประเมินความเข้าใจของพลังงานความร้อน นักเรียนถูกถามเพื่อเปรียบเทียบปริมาณของพลังงานความร้อนของวัตถุที่สองที่อุณหภูมิต่าง ๆ เพื่อระบุปัจจัยของพลังงานความร้อน วัตถุสองวัตถุที่ทำจากวัสดุเดียวกัน แต่มีมวลแตกต่างกัน เพียง 10% ของนักเรียนจัดขึ้นต้องเข้าใจว่า พลังงานความร้อนขึ้นอยู่กับไม่เพียงเฉพาะความร้อนจำเพาะ และอุณหภูมิ แต่ยังมวลของวัตถุ (ความร้อนความเข้ม) ในขณะที่ 57% ของนักเรียนคิดว่า วัตถุที่มีอุณหภูมิสูงจะมีพลังงานความร้อนมากขึ้น และ 24% ของนักเรียนคิดว่า พลังงานความร้อนขึ้นอยู่กับความจุความร้อนเฉพาะของวัตถุเท่านั้น โดยการเปลี่ยนสถานการณ์ นักเรียนถูกถามเพื่อเปรียบเทียบปริมาณของพลังงานความร้อนของวัตถุสองวัตถุที่ 0C ในช่องแช่แข็ง วัตถุที่ทำจากวัสดุเดียวกัน แต่มีขนาดแตกต่างกัน ผลการศึกษาพบว่า 23% ของนักเรียนจัดขึ้นอยู่ไม่เพียงความร้อนเฉพาะ แต่เป็นมวลของวัตถุกับความเข้าใจที่ถูกต้องที่พลังงานความร้อน อย่างไรก็ตาม 20% ของนักเรียนคิดว่า วัตถุสองวัตถุที่มีขนาดแตกต่างกัน (ทั้งสองถูกสื่อเดียวใน 0C) จะมีพลังงานความร้อนเดียวกัน เพราะทั้งสองอย่างในรัฐเดียวกัน ยี่สิบเก้าร้อยละของนักเรียนคิดว่า พลังงานความร้อนขึ้นอยู่กับความจุความร้อนเฉพาะของวัตถุ ให้ถ้าทั้งสองอย่างทำจากวัสดุเดียว จะมีพลังงานความร้อนเดียวกัน เรื่องน่าสนใจ 12% ของนักเรียนยังคิดว่า ความจุความร้อนเฉพาะขึ้นอยู่กับขนาดของวัตถุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อประเมินความเข้าใจของนักเรียนพลังงานความร้อนนักเรียนถูกถามเพื่อเปรียบเทียบปริมาณของพลังงานความร้อนของวัตถุทั้งสองที่อุณหภูมิที่แตกต่างกันเพื่อระบุปัจจัยของพลังงานความร้อน วัตถุที่สองที่ทำจากวัสดุเดียวกัน แต่มีมวลที่แตกต่างกัน เพียง 10% ของนักเรียนที่จัดขึ้นเข้าใจที่ถูกต้องว่าพลังงานความร้อนจะขึ้นอยู่กับความจุไม่เพียง แต่เฉพาะความร้อนและอุณหภูมิ แต่ยังมวลของวัตถุ (ความร้อนเข้ม) เดอะ ในขณะที่ 57% ของนักเรียนคิดว่าวัตถุที่มีอุณหภูมิที่สูงขึ้นจะมีพลังงานความร้อนมากขึ้นและ 24% ของนักเรียนคิดว่าพลังงานความร้อนจะขึ้นอยู่กับความจุความร้อนจำเพาะของวัตถุเท่านั้น โดยการเปลี่ยนสถานการณ์ที่นักเรียนถูกถามเพื่อเปรียบเทียบปริมาณของพลังงานความร้อนของวัตถุทั้งสองที่0Cในช่องแช่แข็ง วัตถุที่ทำจากวัสดุที่เหมือนกัน แต่มีขนาดแตกต่างกัน ผลการศึกษาพบว่า 23% ของนักเรียนที่จัดขึ้นเข้าใจที่ถูกต้องว่าพลังงานความร้อนจะขึ้นอยู่กับความจุความร้อนที่เฉพาะเจาะจงไม่เพียง แต่ยังมวลของวัตถุ แต่ 20% ของนักเรียนคิดว่าสองวัตถุที่มีขนาดแตกต่างกัน (ทั้งเป็นวัสดุเดียวกันที่0C) จะมีพลังงานความร้อนเดียวกันเพราะทั้งสองของพวกเขาอยู่ในสภาพเดียวกัน ยี่สิบเก้าเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนคิดว่าพลังงานความร้อนจะขึ้นอยู่กับความจุความร้อนจำเพาะของวัตถุเพื่อที่ว่าถ้าทั้งสองของพวกเขาที่ทำจากวัสดุเดียวกับที่พวกเขาจะมีพลังงานความร้อนเดียวกัน ที่น่าสนใจ 12% ของนักเรียนยังคงคิดว่าความจุความร้อนที่เฉพาะเจาะจงขึ้นอยู่กับขนาดของวัตถุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อประเมินความเข้าใจของนักเรียนพลังงานความร้อนให้นักเรียนเปรียบเทียบปริมาณของพลังงานความร้อนของทั้งสองวัตถุที่อุณหภูมิแตกต่างกันเพื่อระบุองค์ประกอบของพลังงานความร้อน วัตถุสองวัตถุที่ทำจากวัสดุเดียวกัน แต่แตกต่างกันมีมวล เพียง 10 % ของนักศึกษาที่ถือความเข้าใจที่ถูกต้องว่าพลังงานความร้อนขึ้นอยู่กับไม่เพียงเฉพาะความจุความร้อนและอุณหภูมิ แต่มวลของวัตถุ ( ความร้อน ความเข้ม ) ในขณะที่ร้อยละ 57 ของนักเรียนว่า วัตถุที่มีอุณหภูมิสูงจะมีพลังงานความร้อนและ 24% ของนักเรียนคิดว่าพลังงานความร้อนจะขึ้นอยู่กับเฉพาะความจุความร้อนของวัตถุเท่านั้น โดยการเปลี่ยนสถานการณ์ให้ผู้เรียนเปรียบเทียบปริมาณพลังงาน ความร้อนของวัตถุสองที่ 0  C ในช่องแช่แข็ง วัตถุที่ทำจากวัสดุเดียวกัน แต่มีขนาดแตกต่างกัน ผลการศึกษาพบว่า ร้อยละ 23 ของนักศึกษาที่ถือความเข้าใจที่ถูกต้องว่าพลังงานความร้อนจะขึ้นอยู่กับความจุความร้อนเฉพาะไม่เพียง แต่ยัง มวลของวัตถุ อย่างไรก็ตาม , 20% ของนักเรียนคิดว่าสองวัตถุที่มีขนาดแตกต่างกัน ( ทั้งที่เป็นวัสดุเดียวกันที่ 0  C ) จะมีพลังงานความร้อนเหมือนกันเพราะทั้งคู่อยู่ในสถานะเดียวกัน ยี่สิบเก้าเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนคิดว่าพลังงานความร้อนจะขึ้นอยู่กับเฉพาะความจุความร้อนของวัตถุดังนั้นถ้าทั้งสองของพวกเขาถูกทำจากวัสดุเดียวกัน ก็จะได้พลังงานความร้อนเหมือนกัน ทั้งนี้ ร้อยละ 12 ของนักเรียนยังคิดว่าความจุความร้อนขึ้นอยู่กับขนาดของวัตถุ