This study was a case study that ha

This study was a case study that had been carried out among ten chemistry student teachers who had undergone
practical teaching during the previous semester II 2011/2012. They are student teachers from the course Bachelor of
Science and Computer with Education (Chemistry) at the Faculty of Education of Universiti Teknologi Malaysia. In
this study, qualitative data had been collected through video recording of the process of teaching through
experimentation as demonstrated by the respondents (student teachers) on three different days which were 9th, 16th
and the 23rd of October 2012. During their presentation on teaching on doing the experiments, the ten chemistry
student teachers had been divided into five groups where there were two persons in a group. This study was carried
out to critically review the teaching methods being employed by the five groups of chemistry student teachers while
teaching experiment. The experiments as presented by the five groups mainly focused on the topics in Form 5
Chemistry. Besides the video recording, the lesson plans that they had prepared for the day was also collected as one
of the resources for the study. A short interview with the respondents was carried out to determine their point of
views on supporting the teaching method that they had applied in teaching experiment. All of the qualitative data
were reviewed by the researchers. Results were reported and tabulated. The teaching method applied by the student
teachers will be compared with the best strategies suggested by the previous researches. The characteristics of the
three teaching strategies were identified and they were direct instruction, inquiry strategy and constructivism
approach. The characteristics of the three teaching strategies were summarised as follow:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้เป็นการศึกษากรณีที่มีการดำเนินการระหว่างครูนักเรียนเคมีสิบที่เคยปฏิบัติการสอนในระหว่างภาคก่อนหน้า II 2011/2012 มีครูนักเรียนหลักสูตรปริญญาตรีของวิทยาศาสตร์และคอมพิวเตอร์ศึกษา (เคมี) ที่คณะศึกษาศาสตร์ของยูนิเวอซิตี้เทคโนโลยีมาเลเซีย ในการศึกษานี้ ข้อมูลเชิงคุณภาพมีการรวบรวมบันทึกวิดีโอการเรียนการสอนผ่านทดลองดังที่แสดงในสามวันต่าง ๆ ซึ่งมี 9, 16 โดยผู้ตอบ (นิสิตฝึกสอน)และในวันที่ 23 2555 ตุลาคม ในระหว่างการนำสอนในการทำการทดลอง เคมี 10ครูนักเรียนได้ถูกแบ่งออกเป็น 5 กลุ่มมีสองคนในกลุ่ม ทำการศึกษานี้ออกไปเหลือทบทวนวิธีการสอนถูกจ้าง โดยคณะครูนักเรียนเคมีในขณะที่ห้าสอนทดลอง การทดลองนำเสนอ โดยกลุ่มห้าส่วนใหญ่เน้นหัวข้อในแบบฟอร์ม 5เคมี นอกจาก บันทึกวิดีโอ แผนการสอนที่พวกเขาได้เตรียมไว้สำหรับวันยังรวบรวมไว้เป็นหนึ่งทรัพยากรสำหรับการศึกษา สัมภาษณ์สั้น ๆ กับผู้ตอบถูกดำเนินการเพื่อกำหนดจุดของพวกเขามุมมองที่สนับสนุนวิธีการสอนที่มีการนำไปใช้ในการทดลองสอน ข้อมูลเชิงคุณภาพทั้งหมดถูกตรวจสอบ โดยนักวิจัย ผลลัพธ์ได้รายงาน และสนับสนุน วิธีการสอนที่ใช้นักเรียนครูจะถูกเปรียบเทียบกับกลยุทธ์ดีที่สุดแนะนำงานวิจัยก่อนหน้านี้ ลักษณะของการระบุกลยุทธ์การสอนสาม และพวกคำสั่งโดยตรง การสอบถามเกี่ยวกับกลยุทธ์ และศิลปะเค้าโครงแนวทางการ ลักษณะของกลยุทธ์การสอนสามได้ summarised ดังต่อไปนี้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้เป็นกรณีศึกษาที่ได้รับการดำเนินการในหมู่นักศึกษาเคมีสิบครูที่ได้รับการ
เรียนการสอนการปฏิบัติในช่วงปิดเทอมที่ผ่านมาครั้งที่สอง 2011/2012 พวกเขาเป็นครูนักเรียนจากปริญญาตรีหลักสูตรของ
วิทยาศาสตร์และคอมพิวเตอร์ที่มีการศึกษา (เคมี) ที่คณะศึกษาศาสตร์ของ Universiti Teknologi Malaysia ใน
การศึกษาครั้งนี้ข้อมูลเชิงคุณภาพที่ได้รับการเก็บรวบรวมผ่านการบันทึกวิดีโอของกระบวนการของการเรียนการสอนผ่าน
การทดลองแสดงให้เห็นโดยผู้ตอบแบบสอบถาม (ครูนักเรียน) ในวันที่สามวันที่แตกต่างกันซึ่งเป็น 9, 16
และ 23 ตุลาคม 2012 ในระหว่างการนำเสนอของพวกเขาในการเรียนการสอนใน ทำการทดลอง, เคมีสิบ
ครูนักเรียนได้รับการแบ่งออกเป็นห้ากลุ่มที่มีอยู่สองคนในกลุ่ม การศึกษาครั้งนี้ได้ดำเนินการ
ออกไปทบทวนวิธีการสอนการจ้างงานโดยห้ากลุ่มเคมีครูนักเรียนในขณะที่
การเรียนการสอนการทดลอง การทดลองเป็นที่นำเสนอโดยห้ากลุ่มส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่หัวข้อในแบบฟอร์ม 5
เคมี นอกจากนี้การบันทึกวิดีโอบทเรียนวางแผนว่าพวกเขาได้จัดเตรียมไว้สำหรับวันนี้ยังถูกเก็บรวบรวมเป็นหนึ่ง
ของทรัพยากรเพื่อการศึกษา ให้สัมภาษณ์สั้น ๆ กับผู้ตอบแบบสอบถามได้รับการดำเนินการในการกำหนดจุดของพวกเขา
มุมมองในการสนับสนุนการเรียนการสอนวิธีการที่พวกเขาได้นำมาประยุกต์ใช้ในการทดลองการเรียนการสอน ข้อมูลทั้งหมดที่มีคุณภาพ
ได้รับการตรวจสอบโดยนักวิจัย ผลที่ได้รับรายงานและตาราง วิธีการเรียนการสอนที่ใช้โดยนักเรียน
ครูจะนำมาเปรียบเทียบกับกลยุทธ์ที่ดีที่สุดที่แนะนำโดยงานวิจัยก่อนหน้านี้ ลักษณะของ
กลยุทธ์การสอนที่ได้รับการระบุสามและพวกเขาก็เรียนการสอนโดยตรงกลยุทธ์สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมและ constructivism
วิธี ลักษณะของสามกลยุทธ์การสอนที่มีรายละเอียดดังต่อไปนี้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาครั้งนี้เป็นกรณีศึกษาที่ได้ดำเนินการระหว่างสิบ เคมี นักศึกษาที่ได้รับการสอนภาคปฏิบัติ
ช่วงภาคเรียนที่ 2 ปี 2554 / 2555 พวกเขาเป็นนักเรียนครูจากหลักสูตรปริญญาตรี
วิทยาศาสตร์และคอมพิวเตอร์กับการศึกษา ( เคมี ) ที่คณะครุศาสตร์ ของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมาเลเซีย
ในการศึกษานี้ข้อมูลเชิงคุณภาพเก็บรวบรวมข้อมูลโดยการบันทึกวิดีโอของกระบวนการสอนผ่านการทดลองตามที่แสดง โดยผู้ตอบแบบสอบถาม
( ครู ) เมื่อสามวันที่แตกต่างกันซึ่งมี 16
9 และ 23 ตุลาคม 2012 ในระหว่างการนำเสนอของพวกเขาในการทำการทดลอง
เคมี สิบครูนักเรียนถูกแบ่งออกเป็นห้ากลุ่มซึ่งมี 2 คน ในกลุ่ม การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์
ทบทวนวิธีการสอนที่ถูกว่าจ้างโดยห้ากลุ่มของครูเคมี เรียน
ทดลองสอน การทดลองที่นำเสนอโดยกลุ่มนี้ส่วนใหญ่เน้นในหัวข้อแบบฟอร์ม 5
เคมี นอกจากนี้วิดีโอบันทึกแผนการที่พวกเขาได้เตรียมไว้สำหรับวันที่ถูกรวบรวมเป็นหนึ่ง
ของทรัพยากรเพื่อการศึกษา สัมภาษณ์สั้นๆ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อกำหนดจุดของพวกเขาในมุมมองของ
สนับสนุนวิธีการสอนที่ใช้ในการทดลองสอน ทั้งหมดของ
ข้อมูลเชิงปริมาณการตรวจทานโดยนักวิจัย ผลลัพธ์ที่ได้รายงานและตาราง .วิธีการสอนที่ใช้โดยนักศึกษาพยาบาล ครูจะเทียบกับกลยุทธ์ที่ดีที่สุดที่แนะนำโดยงานวิจัยก่อนหน้านี้ ลักษณะของ
3 กลวิธีการสอน พบว่าพวกเขาถูกสอนโดยตรง กลยุทธ์ และสอบถามวิธีการคอนสต

ลักษณะของ 3 กลวิธีการสอน สรุปได้ดังนี้ คือ