Stimuli and experimental designThe

Stimuli and experimental design
The experiment consisted of 480 trials in which participants were
presented with four digits in a row. The numbers were presented on a
dark gray background and some of the digits were colored in pink, blue
or green while the rest were presented in light gray (e.g., participants
would see “3218” where “3” and “2” were green and “1” and “8” were
light gray). The stimuli were kept constant across all conditions, thus assuring
that therewas no perceptual variation amongst them. Participants
were required to name the numbers colored in pink, blue or green aloud;
the specifics of the naming task varying upon instruction. Participants
were asked to either name the colored digits individually (‘three, two’),
the quantity of colored digits and the digits that were colored (‘three
twos’), the color of the digit and the digits that were colored (‘green
twos’), the complex number that they formed (‘thirty-two’) or the complex
number and the units separately (‘thirty, two’) (Fig. 1). The quantity
of colored digits and their location on the number varied in a controlled
fashion between conditions and all numbers were composed by four
digits to assure that participants could perceive all the digits of each
number at one glance (Kaufman et al., 1949; Saltzman and Gamer, 1948).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สิ่งเร้าและการออกแบบการทดลองทดลองประกอบด้วยผู้เรียนได้ทดลอง 480แสดง ด้วยตัวเลขสี่หลักในแถว หมายเลขถูกแสดงในแบบสีพื้นหลังสีเทาเข้มและบางส่วนของตัวเลขในสีชมพู สีฟ้าหรือสีเขียวในขณะเหลือถูกแสดงเป็นสีเทาอ่อน (เช่น ผู้เรียนจะเห็น "3218" ที่ "3" และ "2" มีสีเขียว และ "1" และ "8" ได้สีเทาอ่อน) สิ่งเร้าได้รับการเก็บคงข้ามเงื่อนไข ดังนั้น มั่นใจtherewas ที่ไม่เปลี่ยนแปลง perceptual หมู่พวกเขา ผู้เข้าร่วมต้องชื่อตัวเลขสีชมพู สีฟ้า หรือสีเขียวออกเสียงประเภทของงานชื่อที่แตกต่างกันไปตามคำสั่ง ผู้เข้าร่วมถูกต้องทั้งชื่อตัวเลขสีละ ('สาม สอง'),ปริมาณของสีตัวเลขและตัวเลขที่มีสี (' 3ที), สีของตัวเลขและตัวเลขที่มีสี (' สีเขียวที), จำนวนเชิงซ้อนที่จะเกิดขึ้น ('สามสิบสอง') หรือซับซ้อนหมายเลขและหน่วยแยกต่างหาก ('สิบ สอง') (Fig. 1) ปริมาณตัวเลขสีและตำแหน่งของหมายเลขที่แตกต่างกันในการควบคุมแฟชั่นระหว่างเงื่อนไขและตัวเลขทั้งหมดถูกประกอบ ด้วย 4ตัวเลขเพื่อให้มั่นใจว่า ผู้เรียนสามารถสังเกตตัวเลขทั้งหมดของแต่ละเลขที่ชำเลืองมอง (Kaufman et al., 1949 Saltzman และ Gamer, 1948)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สิ่งเร้าและการออกแบบการทดลองการทดลองประกอบด้วย 480 การทดลองที่ผู้เข้าร่วมถูกนำเสนอด้วยตัวเลขสี่หลักในแถว ตัวเลขที่ถูกนำเสนอบนพื้นหลังสีเทาเข้มและบางส่วนของตัวเลขที่ถูกสีสีชมพู, สีฟ้าหรือสีเขียวในขณะที่ส่วนที่เหลือถูกนำเสนอในสีเทาอ่อน(เช่นผู้เข้าร่วมจะได้เห็น "3218" ที่ "3" และ "2" เป็นสีเขียวและ "1" และ "8" เป็นสีเทาอ่อน) สิ่งเร้าที่ถูกเก็บไว้อย่างต่อเนื่องทั่วทุกสภาวะจึงมั่นใจว่าไม่มีการเปลี่ยนแปลง therewas การรับรู้ในหมู่พวกเขา ผู้เข้าร่วมกิจกรรมจะต้องตั้งชื่อตัวเลขสีสีชมพู, สีฟ้าหรือสีเขียวออกเสียง; รายละเอียดของงานการตั้งชื่อที่แตกต่างกันเมื่อการเรียนการสอน ผู้เข้าร่วมประชุมได้ขอให้ทั้งชื่อตัวเลขสีเป็นรายบุคคล (สามสอง ') ปริมาณของตัวเลขสีและตัวเลขที่มีสี (สามเจ้าตัว') สีของหลักและตัวเลขที่มีสี (สีเขียวเจ้าตัว ') จำนวนเชิงซ้อนที่พวกเขาเกิดขึ้น (สามสิบสอง) หรือซับซ้อนจำนวนและหน่วยแยก(สามสิบสอง) (รูปที่ 1). ปริมาณของตัวเลขสีและตำแหน่งของพวกเขาในจำนวนที่แตกต่างกันในการควบคุมแฟชั่นระหว่างเงื่อนไขและตัวเลขทั้งหมดประกอบด้วยสี่ตัวเลขเพื่อให้มั่นใจว่าผู้เข้าร่วมจะได้รับรู้ตัวเลขทั้งหมดของแต่ละหมายเลขที่หนึ่งได้อย่างรวดเร็ว(ลิตร et al, 1949;. Saltzman และเกมเมอร์, 1948)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สิ่งเร้าและ
การออกแบบการทดลองการทดลองประกอบด้วยการทดลองที่ 480 จำนวน
มีตัวเลขสี่ในแถว ตัวเลขที่ปรากฏบน
พื้นหลังสีเทาเข้มและบางส่วนของตัวเลขเป็นสี สีชมพู สีฟ้า หรือสีเขียว
ในขณะที่ส่วนที่เหลือถูกเสนอในสีเทาอ่อน ( เช่น ผู้เข้าร่วม
จะเห็น " 1 " ที่ " 3 " และ " 2 " สีเขียว " 1 " และ " 8
" คือสีเทาอ่อน ) ทักษะถูกเก็บไว้คงที่ผ่านเงื่อนไขทั้งหมด จึงมั่นใจว่ามีไม่มีการเปลี่ยนแปลง
ในหมู่พวกเขา ผู้เข้าร่วม
ต้องชื่อตัวเลขสีสีชมพู , สีฟ้าหรือสีเขียวดัง ;
เกร็ดของการตั้งชื่องานที่แตกต่างกับการสอน ผู้เข้าร่วม
ขอให้ชื่อสีตัวเลขรายบุคคล ( สามสอง
' )ปริมาณของตัวเลขสีและตัวเลขที่เป็นสี ( สามขวบ '
) สีของตัวเลขและตัวเลขที่เป็นสี ( 'green
เมื่อ ' ) เลขเชิงซ้อนที่พวกเขาเกิดขึ้น ( 'thirty-two ' ) หรือซับซ้อน
จำนวนและหน่วยแยกต่างหาก ( 'thirty 2 ' ) ( รูปที่ 1 ) ปริมาณ
ของตัวเลขสีและตำแหน่งบนหมายเลขที่แตกต่างกันในการควบคุม
แฟชั่นระหว่างเงื่อนไขและตัวเลขจำนวน 4 หลัก เพื่อให้มั่นใจว่าผู้เข้าร่วม
รับรู้ได้ทั้งหมด ตัวเลขของแต่ละ
เบอร์ที่หนึ่งอย่างรวดเร็ว ( คอฟแมน et al . , 1949 ; ซัลซ์แมน และเกม , 1948 )