Teachers stated that administrative

Teachers stated that administrative “walk-thrus” were not meaningful due to their
inconsistency and lack of feedback. One recommendation for the administrative team is
upon clearly articulating the expectations to the staff, an agreed upon set of criteria
should be established, called the “look-for.” Some examples of “look-fors” could be
questioning techniques that promote rigor, technology integration techniques, clear
objectives, type of anticipatory sets or various closure activities. Being aware of the focus
or the “look- for,” allows teachers to sharpen specific components of their instruction and
allow for more accurate feedback or praise; thus helping and supporting teacher growth
and collaboration.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูระบุว่า ผู้ดูแล "เดิน-thrus" ไม่มีความหมายเนื่องของพวกเขาไม่สอดคล้องกันและขาดผลป้อนกลับ นำหนึ่งในทีมบริหารเมื่อ articulating ความคาดหวังให้พนักงาน ตกลงกันตามชุดเงื่อนไขที่ชัดเจนควรก่อตั้ง เรียกว่าการ "ดู-สำหรับการ" ตัวอย่าง "ดู-fors" อาจซักถามเทคนิคส่งเสริม rigor เทคนิคการรวมเทคโนโลยี ล้างวัตถุประสงค์ ชนิดของชุด anticipatory หรือปิดกิจกรรม ระวังของโฟกัสหรือ "ดู-," อนุญาตให้ครูคมชัดเฉพาะส่วนประกอบของคำสั่ง และอนุญาตให้คำติชมหรือสรรเสริญ ถูกต้องมากขึ้น ช่วยเหลือ และสนับสนุนครูเจริญเติบโตและทำงานร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูระบุว่าการบริหาร "เดิน Thrus" ไม่ได้มีความหมายเนื่องจากพวกเขา
ไม่สอดคล้องกันและการขาดการตอบรับ หนึ่งคำแนะนำสำหรับทีมบริหารเป็น
ตามอย่างชัดเจนเมื่อความคาดหวังให้กับเจ้าหน้าที่ที่ตกลงกันชุดของเกณฑ์
ที่ควรจะจัดตั้งขึ้นที่เรียกว่า "ดูสำหรับ." ตัวอย่างบางส่วนของ "ดู-Fors" อาจจะเป็น
เทคนิคการตั้งคำถามที่ส่งเสริมความรุนแรง เทคนิคการรวมเทคโนโลยีที่ชัดเจน
วัตถุประสงค์ประเภทของชุดที่มุ่งหวังหรือกิจกรรมต่างๆปิด การตระหนักถึงการมุ่งเน้น
หรือ "look- สำหรับ" ช่วยให้ครูการกรีดคอมโพเนนต์เฉพาะการเรียนการสอนของพวกเขาและ
อนุญาตให้มีการเสนอแนะที่ถูกต้องมากขึ้นหรือสรรเสริญ; จึงช่วยและสนับสนุนการเจริญเติบโตของครู
และการทำงานร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูระบุว่า การบริหารงาน " เดิน thrus " ไม่ได้มีความหมาย เนื่องจากพวกเขาไม่ขาด
และความคิดเห็น หนึ่งแนวทางทีมบริหาร
เมื่ออย่างชัดเจน articulating ความคาดหวังต่อพนักงาน ตกลงเกณฑ์
ควรจะจัดตั้งขึ้นเรียกว่า " ค้นหา " ตัวอย่าง " ฟอร์ส " อาจเป็นคำถามเทคนิคที่ส่งเสริมความรุนแรง
,เทคนิคการบูรณาการเทคโนโลยี วัตถุประสงค์ที่ชัดเจน
, ประเภทของชุดข้างประตูปิด หรือกิจกรรมต่าง ๆ ระวังเรื่องโฟกัส
หรือ " - " ช่วยให้ครูเหลาองค์ประกอบที่เฉพาะเจาะจงของการสอนและให้ข้อเสนอแนะ
ของพวกเขาถูกต้องมากขึ้นหรือสรรเสริญ จึงช่วยเหลือและสนับสนุนการเจริญเติบโต
ครูและความร่วมมือ