Our efforts paid off. With practice

Our efforts paid off. With practice, students are able to do the SIN reading activities independently. Teams discuss the science in the reading, instead of how to read the science. Working together, students become expert readers of science in the news. More importantly, we are learning that science literacy is not a fixed object; people are not good readers or nonreaders, but evolving readers. Figure 4 (p. 26) shows the grading rubric for this project.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความพยายามของเราจ่ายเงินออก แบบฝึกหัด นักเรียนจะได้ทำบาปที่กิจกรรมการอ่านได้อย่างอิสระ ทีมงานหารือเกี่ยวกับศาสตร์ในการอ่าน วิธีการอ่านวิทยาศาสตร์แทน ทำงานร่วมกัน นักเรียนเป็น ผู้อ่านผู้เชี่ยวชาญวิทยาศาสตร์ข่าว สำคัญ เรากำลังเรียนรู้ว่า ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ไม่ใช่วัตถุถาวร คนไม่อ่านดี หรือ nonreaders แต่ผู้อ่านพัฒนา รูปที่ 4 (26 p.) แสดง rubric จัดเกรดสำหรับโครงการนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความพยายามของเราจ่ายเงินออก กับการปฏิบัตินักเรียนสามารถที่จะทำกิจกรรม SIN อ่านอิสระ ทีมหารือเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ในการอ่านที่แทนวิธีการอ่านวิทยาศาสตร์ การทำงานร่วมกันให้นักเรียนกลายเป็นผู้อ่านผู้เชี่ยวชาญของวิทยาศาสตร์ในข่าว ที่สำคัญเรามีการเรียนรู้ที่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้เป็นวัตถุคงที่; คนไม่ดีหรือผู้อ่าน nonreaders แต่ผู้อ่านพัฒนา รูปที่ 4 (พี. 26) แสดงให้เห็นว่าเกณฑ์การจัดลำดับสำหรับโครงการนี​​้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความพยายามของเราที่จ่ายออก ด้วยการฝึก นักศึกษาสามารถทําบาป กิจกรรมการอ่านอย่างอิสระ ทีมอภิปรายวิทยาศาสตร์ในการอ่าน แทนที่จะอ่านหนังสือวิทยาศาสตร์ ทำงานด้วยกัน นักศึกษากลายเป็นผู้เชี่ยวชาญผู้อ่านของวิทยาศาสตร์ในข่าว ที่สำคัญคือ เราได้เรียนรู้ว่า การรู้วิทยาศาสตร์ไม่ใช่วัตถุถาวร คนไม่อ่านดี หรือ nonreaders แต่การพัฒนาผู้อ่าน รูปที่ 4 ( 26 หน้า ) แสดงเกรดรูบริกสำหรับโครงการนี้