Oral presentation skills are consid

Oral presentation skills are considered one of the most important proficiencies needed for higher education and future careers. Thus, the present study is interested in eliciting English as a Foreign Language (EFL) college students' perceptions of the difficulties they face in oral presentation as a form of assessment. Participants were 500 female EFL college students from different grade levels enrolled in a four-year pre-service teacher education program at the College of Basic Education (CBE) in Kuwait City, Kuwait. A five-point Likert Scale questionnaire was used and divided into three main sections: personal traits, oral presentation skills, and instructor and audience. Independent variables measured were students' ages, year at college, Grade Point Average (GPA), and nationality. In addition, a structured interview to solicit instructors' opinions was carried out. Results showed students' perceptions of the difficulties they experienced at a medium level (M = 3.10). However, significant differences in the results were found when students' nationalities and GPAs were taken into account.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทักษะการนำเสนอด้วยวาจาถือเป็นหนึ่งในความสามารถที่สำคัญที่สุดที่จำเป็นสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาและอาชีพในอนาคต ดังนั้น การศึกษาครั้งนี้มีความสนใจในการกระตุ้นให้นักศึกษาวิทยาลัยภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ (EFL) รับรู้ถึงความยากลำบากที่พวกเขาเผชิญในการนำเสนอด้วยวาจาเป็นรูปแบบหนึ่งของการประเมิน ผู้เข้าร่วมเป็นนักศึกษาวิทยาลัย EFL หญิง 500 คนจากระดับชั้นต่างๆ ที่ลงทะเบียนในโปรแกรมการศึกษาครูก่อนวัยเรียนสี่ปีที่ College of Basic Education (CBE) ในคูเวตซิตี ประเทศคูเวต แบบสอบถาม Likert Scale ห้าคะแนนถูกนำมาใช้และแบ่งออกเป็นสามส่วนหลัก: ลักษณะส่วนบุคคล ทักษะการนำเสนอด้วยวาจา และผู้สอนและผู้ฟัง ตัวแปรอิสระที่วัด ได้แก่ อายุของนักเรียน ปีที่เรียนในวิทยาลัย คะแนนเฉลี่ย (GPA) และสัญชาติ นอกจากนี้ยังมีการสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างเพื่อขอความคิดเห็นจากอาจารย์ผู้สอน ผลการวิจัยแสดงให้เห็นการรับรู้ของนักเรียนต่อความยากลำบากที่พวกเขาประสบในระดับปานกลาง (M = 3.10) อย่างไรก็ตาม พบความแตกต่างที่มีนัยสำคัญในผลลัพธ์เมื่อพิจารณาสัญชาติและเกรดเฉลี่ยของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทักษะการพูดถือเป็นหนึ่งในทักษะที่สำคัญที่สุดที่จำเป็นสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาและอาชีพในอนาคต การศึกษานี้จึงสนใจที่จะนำไปสู่มุมมองของนักศึกษามหาวิทยาลัยที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ (EFL) เกี่ยวกับความยากลำบากที่พวกเขาต้องเผชิญในการแถลงด้วยวาจาเป็นรูปแบบการประเมิน ผู้เข้าร่วมคือนักศึกษามหาวิทยาลัย EFL หญิง 500 คนจากหลากหลายชั้นปีที่เข้าร่วมโครงการการศึกษาครูก่อนวัยเรียนเป็นเวลาสี่ปีที่วิทยาลัยการศึกษาขั้นพื้นฐานคูเวตซิตี้ (CBE) ในคูเวต โดยใช้แบบสอบถาม 5 คะแนน ในระดับลิเก แบ่งเป็น 3 ส่วนหลัก คือ ลักษณะส่วนบุคคล ทักษะการแสดงออกทางวาจา วิทยากรและผู้ฟัง ตัวแปรที่วัดได้ ได้แก่ อายุของนักเรียน ปีมหาวิทยาลัย เกรดเฉลี่ย (GPA) และสัญชาติ นอกจากนี้ยังมีการสัมภาษณ์เชิงโครงสร้างเพื่อขอความเห็นจากคณะ ผลการวิจัยพบว่านักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความยากลำบากที่พวกเขาประสบอยู่ในระดับปานกลาง (M = 3.10)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทักษะการแสดงออกทางวาจาถือเป็นหนึ่งในทักษะที่สําคัญที่สุดที่จําเป็นสําหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาและอาชีพในอนาคต ดังนั้นการศึกษาครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อทําความเข้าใจมุมมองของนักศึกษาวิทยาลัยภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศเกี่ยวกับความยากลําบากที่ต้องเผชิญกับการแสดงออกทางวาจาเป็นรูปแบบของการประเมิน ผู้เข้าร่วมประชุมเป็นนักศึกษามหาวิทยาลัยภาษาอังกฤษจํานวน500คนจากชั้นเรียนที่แตกต่างกันที่เข้าร่วมโครงการการศึกษาครูก่อนวัยเรียนสี่ปีที่คูเวตสถาบันการศึกษาขั้นพื้นฐาน ใช้แบบสอบถามระดับLickertห้าจุดและแบ่งออกเป็นสามส่วนหลักได้แก่ลักษณะส่วนบุคคลทักษะการแสดงออกทางวาจาและครูและผู้ชม ตัวแปรอิสระที่วัดได้คืออายุของนักเรียนระดับวิทยาลัยคะแนนเฉลี่ยและสัญชาติ นอกจากนี้ยังมีการสัมภาษณ์ที่มีโครงสร้างเพื่อขอคําแนะนําจากครู ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าการรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับความยากลําบากที่พวกเขาประสบอยู่ในระดับปานกลาง( m =3.10 ) อย่างไรก็ตามเมื่อพิจารณาถึงสัญชาติของนักเรียนและคะแนนเฉลี่ยผลลัพธ์มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญ