which planning and goal-setting wil

which planning and goal-setting will underlie future development; that is, it aims

to provide a more determined pathway for development to follow (Educational

Technology Framework, 2007, pp. 2, 3).

A four-stage process was used to develop the framework, incorporating

conceptualisation, scoping, consultation and collaboration.

The process incorporated feedback from a diverse range of stakeholders,

including:

! Students: undergraduate and graduate student representatives;

! Senior management and staff: the Vice-Chancellor, Deputy Vice-
Chancellors and PVCs;

! Faculty representatives: Associate Deans (Teaching) and other faculty

stakeholders;

! Campus representatives: PVCs and Academic Directors; and

! Service divisions: Centre for the Advancement of Learning and Teaching,

IT Services and the Library.

Feedback was gathered via a variety of mechanisms, including personal

interviews, collaborative workshops and submissions from key stakeholders.

The end result is a collaboratively drafted document that endeavours to

incorporate a broad university view and provides recommendations for

governance, policy and practice.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วางแผนและตั้งเป้าหมายที่จะรวบอนาคต กล่าวคือ มันมีวัตถุประสงค์ กำหนดทางเดินสำหรับพัฒนาต่อ (ศึกษาให้มากขึ้น เทคโนโลยีกรอบ 2007 นำ 2, 3) ใช้กระบวนการ 4 ขั้นตอนในการพัฒนากรอบ เพจ conceptualisation กำหนดโครงร่างวิจัย ปรึกษาหารือและความร่วมมือ การรวมความคิดเห็นจากหลากหลายของเสีย รวมถึง: ! นักศึกษา: ระดับปริญญาตรีและนักศึกษาบัณฑิตศึกษาพนักงาน ! ผู้บริหารและพนักงาน: ที่รองแชนเซลเลอร์ รองผู้อำนวย -Chancellors และ PVCs ! ผู้แทนคณะ: เชื่อมโยงคณบดีบริการ (สอน) และคณะอื่น ๆ เสีย ! ตัวแทนวิทยาเขต: PVCs และกรรมการวิชาการ และ ! บริการหน่วยงาน: ศูนย์ความก้าวหน้าการเรียนรู้และการสอน บริการไอทีและไลบรารี ความคิดเห็นถูกรวบรวมผ่านหลากหลายกลไก รวมส่วนบุคคล สัมภาษณ์ ประชุมเชิงปฏิบัติการร่วม และส่งจากเสียหลัก ผลลัพธ์สุดท้ายคือ เอกสารร่วมกัน drafted ที่รายแรก ๆ เพื่อ มาดูมหาวิทยาลัยที่กว้าง และให้คำแนะนำสำหรับ บริหาร นโยบาย และปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ซึ่งการวางแผนและการกำหนดเป้าหมายที่จะรองรับการพัฒนาในอนาคต นั่นคือ มันมี

ให้มากขึ้นกำหนดเส้นทางการพัฒนาตามการศึกษา (

) กรอบ , 2007 , pp . 2 , 3 )

กระบวนการสี่ขั้นตอนคือใช้เพื่อพัฒนาและผสมผสาน

conceptualisation และ , การปรึกษาหารือและความร่วมมือ

กระบวนการรวมข้อมูลจากหลากหลายของผู้มีส่วนได้เสีย ,

รวมถึง :

! นักศึกษาระดับปริญญาตรีและปริญญาโท นักศึกษาตัวแทน ;

! ! เจ้าหน้าที่บริหารอาวุโส : รองอธิการบดี ผู้ช่วยรองอธิการบดี และ pvcs -
;

! ! ผู้แทนคณะ : ผู้ช่วยคณบดี ( สอน ) และคณะผู้เกี่ยวข้องอื่น

;

! ! ผู้แทนมหาวิทยาลัย : pvcs และกรรมการวิชาการ และ

!หน่วยงานให้บริการ : ศูนย์เพื่อความก้าวหน้าของการเรียนรู้และการสอน

มันบริการและห้องสมุด

ติชมได้รวบรวมผ่านทางความหลากหลายของกลไก รวมทั้งส่วนตัว

สัมภาษณ์ร่วมกัน การประชุมเชิงปฏิบัติการและการส่งจากผู้มีส่วนได้เสียที่สำคัญ

สุดท้ายคือ ร่างเอกสารต่างๆ ที่พยายามเพื่อ

รวมมุมมองกว้างและให้คําแนะนําสําหรับ
มหาวิทยาลัย
ไทย นโยบายและการปฏิบัติ .