South River Assistant Superintenden

South River Assistant Superintendent
Michael Pfister emphasizes that in the
Singapore system, students achieve
mastery, so schools do not need to
reteach skills. That has implications for
instructional grouping in a typical U.S.
classroom, where students' math skills
often range from two years below grade
level to two years above. Singapore Math
students should be grouped for instruction
with the textbook that is at their
level of understanding. Schools should
use extra resources to help lowachieving
students learn appropriate
material at an accelerated pace, not to
teach them material for which they have
not mastered the necessary prerequisite
skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Superintendent ช่วยใต้แม่น้ำMichael Pfister เน้นที่การระบบสิงคโปร์ นักเรียนบรรลุเป็นครู ดังนั้นโรงเรียนจึงไม่ต้องreteach ทักษะ ที่มีผลการจัดสอนในสหรัฐอเมริกาโดยทั่วไปห้องเรียน ซึ่งทักษะคณิตศาสตร์ของนักเรียนบ่อยช่วงปีสองต่ำกว่าระดับระดับสองปีดังกล่าว คณิตศาสตร์สิงคโปร์ควรจัดกลุ่มการเรียนการสอนนักเรียนมีหนังสือที่เป็นที่ของพวกเขาระดับความเข้าใจ โรงเรียนควรใช้ทรัพยากรเพิ่มเติมเพื่อช่วย lowachievingนักเรียนเรียนรู้ที่เหมาะสมวัสดุอย่างรวดเร็วก้าว ไม่สอนให้เขารู้จักวัสดุที่พวกเขาได้ไม่เข้าใจข้อกำหนดเบื้องต้นที่จำเป็นทักษะการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใต้แม่น้ำช่วยผู้กำกับ
ไมเคิล Pfister เน้นว่าใน
ระบบสิงคโปร์, นักเรียนบรรลุ
การเรียนรู้เพื่อให้โรงเรียนไม่จำเป็นต้อง
reteach ทักษะ ที่มีผลกระทบต่อ
การจัดกลุ่มการเรียนการสอนในสหรัฐอเมริกาโดยทั่วไป
ในชั้นเรียนที่นักเรียน 'คณิตศาสตร์ทักษะ
ช่วงมักจะมาจากสองปีที่ชั้นล่าง
ระดับถึงสองปีข้างต้น สิงคโปร์คณิตศาสตร์
นักเรียนควรได้รับการจัดกลุ่มการเรียนการสอน
ที่มีตำราเรียนที่เป็นของพวกเขา
ระดับของความเข้าใจ โรงเรียนควร
ใช้ทรัพยากรพิเศษที่จะช่วย lowachieving
นักเรียนได้เรียนรู้ที่เหมาะสม
วัสดุที่ก้าวเร่งไม่ได้ที่จะ
สอนให้พวกเขาวัสดุที่พวกเขาได้
เข้าใจไม่จำเป็นเบื้องต้น
ทักษะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใต้แม่น้ำผู้ช่วยผู้ดูแล
ไมเคิลฟิสเตอร์เน้นว่าใน
ระบบสิงคโปร์ นักเรียนบรรลุ
การเรียนรู้ ดังนั้น โรงเรียนไม่ต้อง
reteach ทักษะ ที่มีความหมายสำหรับการรวมกลุ่มในสหรัฐอเมริกาโดยทั่วไป

ห้องเรียนที่ทักษะคณิตศาสตร์ของนักเรียนมักจะช่วงจาก 2 ปี

ด้านล่างระดับเกรด 2 ปีขึ้นไป นักศึกษา
คณิตศาสตร์สิงคโปร์ควรจัดกลุ่มเพื่อการเรียนการสอน
กับหนังสือที่อยู่ที่ระดับ
ของความเข้าใจ โรงเรียนควร
ใช้ทรัพยากรพิเศษเพื่อช่วยให้นักเรียนเรียนรู้วัสดุที่เหมาะสม lowachieving

ที่ก้าวเร่ง ไม่ใช่

สอนพวกเขาวัสดุที่พวกเขาได้

ไม่เข้าใจทักษะพื้นฐานที่จำเป็น