Al-Safran, Eissa; Brown, David; Wis

Al-Safran, Eissa; Brown, David; Wiseman, Alexander
Research in Higher Education Journal, v22 Feb 2014
The main objective of this study was to investigate the effect of principal's leadership style on school outcome. This study focused on the indirect relationship between the leadership style and the school environment. An additional objective was to investigate the impact of culture on leadership style as related to school environment and outcome. Data from the TIMSS 1995 on Kuwait and the USA were used in this empirical investigation. Descriptive statistics and an ANOVA were used in the statistical analysis. Several conclusions were found in this study. The data analysis supported the hypothesis that the principal's leadership style was related to school outcomes. This relationship is found to be direct and indirect through the school environment. In the USA schools, the integrative principal leadership style is found to encourage and create a cooperative school environment for better school outcome than schools with authoritative principals. The principal's leadership style was found to be very different between Kuwait and USA school. Kuwait schools' principals are authoritative in their leadership style, while their USA counterparts tend to be integrative. Interestingly, although Kuwait school principals are authoritative in nature, data indicated that a cooperative school environment showed higher school outcomes. This suggests that the USA model is inapplicable in a culture similar to Kuwait. This study also concludes that there are no universal or appropriate leadership styles for all cultures.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อัล Safran, Eissa; บราวน์, ดาวิด ผู้วิเศษอเล็กซานเดวิจัยในวารสารอุดมศึกษา, V22 กุมภาพันธ์ 2014 วัตถุประสงค์หลักของการศึกษาครั้งนี้เพื่อศึกษาผลกระทบของลักษณะความเป็นผู้นำของครูใหญ่โรงเรียนกับผล การศึกษาครั้งนี้มุ่งเน้นไปที่ความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบทางอ้อมเป็นผู้นำและสภาพแวดล้อมของโรงเรียน เพิ่มเติมวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลกระทบของวัฒนธรรมในลักษณะการเป็นผู้นำที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและผล ข้อมูลจาก TIMSS 1995 ในคูเวตและสหรัฐอเมริกาถูกนำมาใช้ในการสืบสวนเชิงประจักษ์นี้ สถิติเชิงพรรณนาและวิเคราะห์ความแปรปรวนถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ทางสถิติ ข้อสรุปที่หลายคนได้พบในการศึกษาครั้งนี้ การวิเคราะห์ข้อมูลสนับสนุนสมมติฐานที่ว่าลักษณะความเป็นผู้นำของครูใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับผลลัพธ์ที่โรงเรียน ความสัมพันธ์นี้จะพบว่ามีตรงและทางอ้อมผ่านสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ในโรงเรียนสหรัฐอเมริกาลักษณะการเป็นผู้นำแบบบูรณาการหลักที่พบในการส่งเสริมและสร้างสภาพแวดล้อมของโรงเรียนสหกรณ์โรงเรียนสำหรับผลที่ดีกว่าโรงเรียนที่มีผู้บริหารที่มีอำนาจ ลักษณะความเป็นผู้นำที่สำคัญที่ถูกพบว่ามีความแตกต่างกันมากระหว่างคูเวตและโรงเรียนสหรัฐอเมริกา ผู้ว่าจ้างคูเวตโรงเรียนมีอำนาจในลักษณะการเป็นผู้นำของพวกเขาในขณะที่คู่ของสหรัฐอเมริกาของพวกเขามีแนวโน้มที่จะบูรณาการ ที่น่าสนใจแม้ว่าคูเวตบริหารโรงเรียนที่มีอำนาจในธรรมชาติข้อมูลที่ชี้ให้เห็นว่าสภาพแวดล้อมของโรงเรียนสหกรณ์แสดงให้เห็นผลที่สูงขึ้นในโรงเรียน นี้แสดงให้เห็นว่ารูปแบบสหรัฐอเมริกาเป็นไม่เหมาะสมในวัฒนธรรมที่คล้ายคลึงกับคูเวต การศึกษาครั้งนี้ยังสรุปว่าไม่มีรูปแบบที่เป็นผู้นำสากลหรือความเหมาะสมสำหรับทุกวัฒนธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อัล ซาฟราน eissa ; น้ำตาล , ดาวิด ไวส์แมน อเล็กซานเดอร์
การวิจัยในวารสารการศึกษาที่สูงขึ้น v22 ก.พ. 2014
วัตถุประสงค์หลักของการศึกษานี้ เพื่อศึกษาผลของรูปแบบภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนกับผล . การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบภาวะผู้นำทางอ้อม และสภาพแวดล้อมของโรงเรียนวัตถุประสงค์เพิ่มเติม คือ เพื่อศึกษาผลกระทบของวัฒนธรรมในรูปแบบภาวะผู้นำที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและผล ข้อมูลจาก timss 1995 ในคูเวต และสหรัฐอเมริกาที่ใช้ในการสืบสวนเชิงประจักษ์นี้ สถิติเชิงพรรณนา และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ หลาย ข้อสรุปที่พบในการศึกษานี้การวิเคราะห์ข้อมูลสนับสนุนสมมติฐานที่ว่า รูปแบบภาวะผู้นำของครูใหญ่ของโรงเรียนมีความสัมพันธ์กับผลลัพธ์ ความสัมพันธ์นี้พบเป็นทางตรงและทางอ้อมผ่านสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ในสหรัฐอเมริกาโรงเรียนบูรณาการภาวะผู้นำครูใหญ่พบเพื่อส่งเสริมและสร้างความร่วมมือสิ่งแวดล้อมโรงเรียนสำหรับผลที่ดีกว่าโรงเรียนกับโรงเรียน มีผู้บริหารรูปแบบภาวะผู้นำของครูใหญ่ คือแตกต่างกันมากระหว่างคูเวตและโรงเรียนในสหรัฐอเมริกา โรงเรียน ' คูเวตแบบเผด็จการในรูปแบบความเป็นผู้นำของพวกเขา ในขณะที่คู่อเมริกาของพวกเขามีแนวโน้มที่จะบูรณาการ น่าสนใจ แม้ว่าผู้บริหารโรงเรียนคูเวตเป็นเผด็จการในธรรมชาติ ข้อมูลพบว่า สภาพแวดล้อมที่สหกรณ์โรงเรียนสูงกว่าโรงเรียนผลลัพธ์นี้แสดงให้เห็นว่าสหรัฐอเมริกาแบบไม่เหมาะสมในวัฒนธรรมที่คล้ายคลึงกับคูเวต การศึกษานี้ยังพบว่า ไม่มีภาวะผู้นำสากลหรือที่เหมาะสมสำหรับทุกวัฒนธรรม