Use teacher placement policies as a

Use teacher placement policies as a tool to reduce inequities in
the education system by targeting shortage areas.
In order to make the education system more equitable, Thailand should
take steps towards ensuring that all students are taught by highly qualified
and high-quality teachers. As a first step, the government should evaluate
the impact of its current scholarship and incentive programmes to determine
whether they are effectively filling regional and subject shortage areas.
Based on this information, Thailand could modify existing policies or
introduce new ones to attract teachers to harder-to-staff schools and
subjects. For example, depending on the results of the evaluation, Thailand
may wish to put more funding towards attracting students from poorer
regions of the country to become teachers or to expand accelerated
promotion opportunities to teachers in more regions of the country. As a
priority, sufficient financial incentives should be provided to all teachers in
high-risk regions of the country (e.g. districts in the south).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้นโยบายตำแหน่งครูเป็นเครื่องมือในการลดความไม่ในระบบการศึกษา โดยกำหนดเป้าหมายพื้นที่ขาดแคลนเพื่อให้ระบบการศึกษาที่เท่าเทียมกันมากขึ้น ไทยควรทำตามขั้นตอนไปสู่การสร้างความมั่นใจที่นักเรียนทุกคนสอนที่มีคุณภาพสูงคุณภาพครูและ ก้าวแรก รัฐบาลควรประเมินผลกระทบของทุนปัจจุบันและโปรแกรมการตรวจสอบไม่ว่าพวกเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพบรรจุภูมิภาคและสาขาขาดแคลนจากข้อมูลนี้ ไทยอาจปรับเปลี่ยนนโยบายที่มีอยู่ หรือแนะนำคนใหม่เพื่อดึงดูดครูโรงเรียนพนักงานยาก และตัวแบบที่ ตัวอย่างเช่น ขึ้นอยู่กับผลการประเมิน ประเทศไทยอาจต้องการเงินทุนเพิ่มเติมต่อการดึงดูดนักเรียนจากย่อมภูมิภาคของประเทศเป็น อาจารย์ หรือ เพื่อขยายเร่งโอกาสส่งเสริมให้ครูในภูมิภาคอื่น ๆ ของประเทศ เป็นการความสำคัญ แรงจูงใจทางการเงินที่เพียงพอควรจะให้ครูทั้งหมดในภูมิภาคที่มีความเสี่ยงสูงของประเทศ (เช่นเขตในภาคใต้)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใช้นโยบายตำแหน่งครูเป็นเครื่องมือในการลดความไม่เท่าเทียมใน
ระบบการศึกษาโดยการกำหนดเป้าหมายพื้นที่ขาดแคลน.
เพื่อที่จะทำให้ระบบการศึกษาเท่าเทียมกันมากขึ้นประเทศไทยควร
ทำตามขั้นตอนต่อการสร้างความมั่นใจว่านักเรียนทุกคนได้รับการสอนโดยผู้ทรงคุณวุฒิ
ครูผู้สอนและมีคุณภาพสูง เป็นขั้นตอนแรกที่รัฐบาลควรประเมิน
ผลกระทบของกระแสทุนการศึกษาและแรงจูงใจโปรแกรมเพื่อตรวจสอบ
ว่าพวกเขาจะมีประสิทธิภาพการกรอกข้อมูลในระดับภูมิภาคและเรื่องพื้นที่ขาดแคลน.
จากข้อมูลนี้ประเทศไทยอาจปรับเปลี่ยนนโยบายที่มีอยู่หรือ
แนะนำคนใหม่เพื่อดึงดูดครูที่จะยาก -to- พนักงานโรงเรียนและ
อาสาสมัคร ยกตัวอย่างเช่นขึ้นอยู่กับผลการประเมินที่ประเทศไทย
อาจต้องการที่จะนำเงินทุนมากขึ้นต่อการดึงดูดนักเรียนจากยากจน
ภูมิภาคของประเทศที่จะเป็นครูหรือผู้ที่จะขยายการเร่ง
โอกาสโปรโมชั่นให้กับครูในภูมิภาคอื่น ๆ ของประเทศ ในฐานะที่เป็น
ลำดับความสำคัญของสิ่งจูงใจทางการเงินที่เพียงพอควรจะให้กับครูทุกคนใน
ภูมิภาคมีความเสี่ยงสูงของประเทศ (เช่นหัวเมืองในภาคใต้)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูใช้นโยบายเป็นเครื่องมือเพื่อลดการ inequities ในระบบการศึกษา โดยกำหนดเป้าหมายพื้นที่ขาดแคลน .เพื่อให้ระบบการศึกษาไทยควรเท่าเทียมกันมากขึ้นใช้ขั้นตอนเพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนทุกคนจะถูกสอนโดยผู้ทรงคุณวุฒิและครูที่มีคุณภาพสูง เป็นขั้นตอนแรก รัฐบาลควรประเมินผลกระทบของทุนการศึกษาในปัจจุบันและโปรแกรมแรงจูงใจเพื่อตรวจสอบไม่ว่าพวกเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพในเรื่องพื้นที่บรรจุและการขาดแคลนตามข้อมูลนี้ ประเทศไทยอาจปรับเปลี่ยนนโยบายที่มีอยู่แล้ว หรือแนะนำใหม่เพื่อดึงดูดให้พนักงานครูและโรงเรียนวิชา ตัวอย่างเช่น ขึ้นอยู่กับผลการประเมิน , ไทยอาจต้องใส่เงินทุนมากขึ้นต่อดึงดูดนักเรียนจากคลิภูมิภาคของประเทศที่จะเป็นครู หรือ ขยาย เร่งส่งเสริมโอกาสให้ครูในภูมิภาคของประเทศ เป็นความสำคัญ , สิ่งจูงใจทางการเงินเพียงพอเพื่อให้ครูในภูมิภาคของประเทศ ( เขตที่มีความเสี่ยงสูง เช่น ในภาคใต้ )