IntroductionPeople now live in the

Introduction

People now live in the age of the Internet which becomes an important part of human community. Over the past few years, the Internet has become a prominent new technology that has spread to all fields of education, business, economy and society of the present world (Singhal, 1997. Online.) Many fields are getting onto the Internet because it seems to be a magnificent global network. Daily people in the world exchange an immense amount of information through electronic mails, news, pictures, resources, and ideas via the Internet (Sperling, 1998). For the educational field, the Internet has become an important tool in helping students to develop higher order thinking skills and help teachers to enhance instruction (Donaghy, n.d., Online). The Internet can also help students in learning or practicing learning experiences, and increase motivation for writing skills (Barron and Ivers, 1996). According to Sperling (1998), the Internet contains a large number of resources available for students to improve their skills in reading, writing, grammar, listening, pronunciation, vocabulary, idioms, slang, Test of English as a Foreign Language/Second Language and conversation. As generally known, English is the universal language on the Internet. The Internet forces users to become familiar with English. At the same time, access to the Internet will lead to changes in the way languages are learned. The Internet provides a faster and more convenient alternative to conventional communicative writing (Maley, 2000). Kokkas (n.d., Online) suggests that ESL/EFL teachers can possibly use the Internet in their teaching professions in a number of ways. For example, the Internet-based instruction can contribute significantly to experiential learning, motivation, achievement, authentic materials, greater interaction, individualization, and global understanding. Teachers and students can use the Internet as a resource of material for teaching and learning in the same way as they use books, magazines, newspapers, and other materials. However, teachers and students have to accept that some problems also rise up from all the Internet profits.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำคนตอนนี้อาศัยอยู่ในยุคของอินเทอร์เน็ตซึ่งเป็นส่วนสำคัญของชุมชนมนุษย์ กว่าปีผ่านมา อินเทอร์เน็ตกลายเป็น เทคโนโลยีใหม่โดดเด่นที่มีการแพร่กระจายไปยัง fields ทั้งหมดของการศึกษา ธุรกิจ เศรษฐกิจ และสังคมของโลกปัจจุบัน (Singhal, 1997 ออนไลน์) fields มากจะได้รับบนอินเทอร์เน็ต เพราะมันน่าจะเป็นเครือข่ายทั่วโลก magnificent ทุกคนในโลกแลกเปลี่ยนข้อมูลผ่านทางอีเมล์ ข่าวสาร รูปภาพ ทรัพยากร และความคิดผ่านทางอินเทอร์เน็ต (กระจอก 1998) จำนวนมหาศาล สำหรับองโทรทรรศนศึกษา อินเทอร์เน็ตได้กลายเป็น เครื่องมือสำคัญในการช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการคิดลำดับสูงกว่า และช่วยให้ครูเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอน (Donaghy, n.d. ออนไลน์) อินเทอร์เน็ตยังสามารถช่วยให้นักเรียนในการเรียนรู้ หรือฝึกประสบการณ์การเรียนรู้ และเพิ่มแรงจูงใจการเขียนทักษะ (บาร์รอนและ Ivers, 1996) ตามกระจอก (1998), อินเทอร์เน็ตประกอบด้วยจำนวนมากของทรัพยากรที่พร้อมใช้งานสำหรับนักเรียนเพื่อพัฒนาทักษะในการอ่าน การเขียน ไวยากรณ์ การฟัง การออกเสียง คำศัพท์ สำนวน คำสแลง ทดสอบภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ Language/Second และสนทนา รู้จักกันโดยทั่วไป ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากลบนอินเทอร์เน็ต อินเทอร์เน็ตบังคับให้ผู้ใช้คุ้นเคยกับภาษาอังกฤษ ในเวลาเดียวกัน การเข้าถึงอินเทอร์เน็ตจะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในวิธีการเรียนภาษา อินเทอร์เน็ตให้เป็นทางเลือกที่รวดเร็ว และสะดวกกว่าการเขียนสื่อสารทั่วไป (Maley, 2000) Kokkas (n.d., Online) แสดงให้เห็นว่า ครู ESL/EFL สามารถอาจจะใช้อินเทอร์เน็ตสอนอาชีพในหลายวิธี ตัวอย่างเช่น การเรียนการสอนอินเทอร์เน็ตสามารถนำไป significantly ประสบการณ์การเรียนรู้ แรงจูงใจ ความสำเร็จ แท้ ปฏิ สร้างลักษณะเฉพาะตัว และความเข้าใจโลก ครูและนักเรียนสามารถใช้อินเทอร์เน็ตเป็นทรัพยากรวัสดุสำหรับการสอน และการเรียนรู้แบบเดียวกับใช้หนังสือ นิตยสาร หนังสือพิมพ์ และวัสดุอื่น ๆ อย่างไรก็ตาม ครูและนักเรียนต้องยอมรับว่า ปัญหาบางอย่างยังลุกขึ้นจาก profits อินเทอร์เน็ตทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนำ

คนขณะนี้อยู่ในยุคของอินเทอร์เน็ตซึ่งจะกลายเป็นส่วนสำคัญของชุมชนมนุษย์ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาอินเทอร์เน็ตได้กลายเป็นเทคโนโลยีใหม่ที่โดดเด่นที่มีการแพร่กระจายไปยังทุก elds Fi ของการศึกษาทางธุรกิจเศรษฐกิจและสังคมของโลกปัจจุบัน (สิงคาล 1997 ออนไลน์.) elds Fi หลายคนจะได้รับบนอินเทอร์เน็ตเพราะดูเหมือนว่า จะเป็นเครือข่ายทั่วโลกร้อย Fi Magni ผู้คนในชีวิตประจำวันในโลกแลกเปลี่ยนจำนวนมหาศาลของข้อมูลข่าวสารผ่านทางจดหมายอิเล็กทรอนิกส์, ข่าว, ภาพ, ทรัพยากรและความคิดผ่านทางอินเทอร์เน็ต (Sperling, 1998) สำหรับ ELD Fi การศึกษาอินเทอร์เน็ตได้กลายเป็นเครื่องมือที่สำคัญในการช่วยให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการคิดขั้นสูงและช่วยให้ครูผู้สอนเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอน (Donaghy, ND, Online) อินเทอร์เน็ตยังสามารถช่วยให้นักเรียนในการเรียนรู้หรือฝึกประสบการณ์การเรียนรู้และเพิ่มแรงจูงใจในการทักษะการเขียน (Barron และ Ivers, 1996) ตามที่ Sperling (1998), อินเทอร์เน็ตมีจำนวนมากของทรัพยากรที่มีอยู่เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการอ่านการเขียนไวยากรณ์, การฟัง, การออกเสียงคำศัพท์สำนวนคำแสลงการสอบภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ / ภาษาที่สองและ การสนทนา ในฐานะที่เป็นที่รู้จักกันโดยทั่วไปภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากลบนอินเทอร์เน็ต ผู้ใช้อินเทอร์เน็ตกองกำลังทำความคุ้นเคยกับภาษาอังกฤษ ในเวลาเดียวกัน, การเข้าถึงอินเทอร์เน็ตจะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในทางภาษาจะเรียนรู้ Internet ให้เป็นทางเลือกที่สะดวกและรวดเร็วมากขึ้นในการเขียนการสื่อสารแบบเดิม (Maley, 2000) Kokkas (ND, Online) แสดงให้เห็นว่าครูผู้สอนภาษาอังกฤษ / EFL อาจจะสามารถใช้อินเทอร์เน็ตในการเรียนการสอนอาชีพของพวกเขาในหลายวิธี ยกตัวอย่างเช่นการเรียนการสอนที่ใช้อินเทอร์เน็ตสามารถมีส่วนร่วมอย่างมีนัยสำคัญในการเรียนรู้จากประสบการณ์การจูงใจความสำเร็จ, วัสดุแท้ปฏิสัมพันธ์มากขึ้น, รายบุคคลและมีความเข้าใจโลก ครูและนักเรียนสามารถใช้อินเทอร์เน็ตเป็นแหล่งข้อมูลของวัสดุการเรียนการสอนและการเรียนรู้ในลักษณะเดียวกับที่พวกเขาใช้หนังสือนิตยสารหนังสือพิมพ์และสื่ออื่น ๆ แต่ครูและนักเรียนต้องยอมรับว่าปัญหาบางอย่างยังลุกขึ้นจากอินเทอร์เน็ตโปร Fi TS

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนะนำคนตอนนี้อยู่ในยุคของอินเทอร์เน็ตซึ่งเป็นส่วนสำคัญของสังคมมนุษย์ กว่าไม่กี่ปีที่ผ่านมา อินเทอร์เน็ตได้กลายเป็นที่โดดเด่นของเทคโนโลยีใหม่ที่แพร่กระจายไปยังทุก elds ถ่ายทอดการศึกษา ธุรกิจ เศรษฐกิจ และสังคมของโลกปัจจุบัน ( Singhal , 2540 . ออนไลน์ ) elds จึงมากมายได้รับบนอินเทอร์เน็ตเพราะมันดูเหมือนว่าจะเป็นแมคนิจึงร้อยเครือข่ายทั่วโลก คนทุกวันในโลกตราจำนวนมหาศาลของข้อมูลผ่านจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ , ข่าว , ภาพ , ทรัพยากร และความคิดผ่านทางอินเทอร์เน็ต ( สเปอร์ลิ่ง , 1998 ) เพื่อถ่ายทอดการศึกษาละมั่ง อินเทอร์เน็ตได้กลายเป็นเครื่องมือที่สำคัญในการช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการคิดชั้นสูง และช่วยให้ครูพัฒนาการเรียนการสอน ( โดนาฮี n.d. ออนไลน์ ) อินเทอร์เน็ตยังสามารถช่วยนักเรียนในการเรียนรู้ หรือการฝึกประสบการณ์การเรียนรู้ และเพิ่มแรงจูงใจสำหรับทักษะการเขียน ( บารอน และ ไอเวิร์ส , 1996 ) ตามสเปอร์ลิ่ง ( 1998 ) , อินเทอร์เน็ตมีจำนวนมากของทรัพยากรที่พร้อมใช้งานสำหรับนักเรียนเพื่อพัฒนาทักษะในด้านการอ่าน การเขียน ไวยากรณ์ การฟัง การออกเสียง คำศัพท์ สำนวน สแลง การทดสอบภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ / สองภาษาและการสนทนา ที่รู้จักกันโดยทั่วไปว่า ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากล บนอินเทอร์เน็ต บังคับให้ผู้ใช้อินเทอร์เน็ตคุ้นเคยกับภาษาอังกฤษ ในเวลาเดียวกัน , การเข้าถึงอินเทอร์เน็ตจะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในทางภาษา จะได้เรียนรู้ อินเทอร์เน็ตให้บริการทางเลือกที่เร็วขึ้น และสะดวกในการเขียนเพื่อการสื่อสารแบบดั้งเดิมมาเลย์ , 2000 ) kokkas ( n.d. ออนไลน์ ) แสดงให้เห็นว่าครู ESL / EFL จะใช้อินเทอร์เน็ตในอาชีพการสอนของพวกเขาในหลายวิธี ตัวอย่างเช่นอินเทอร์เน็ตการเรียนการสอนสามารถมีส่วนร่วม signi จึงลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อเพื่อการเรียนรู้ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ จริง วัสดุ มากกว่าการเรียนและเข้าใจโลก ครูและนักเรียนสามารถใช้อินเทอร์เน็ตเป็นทรัพยากรของวัสดุสำหรับการสอนและการเรียนรู้ในแบบเดียวกับที่พวกเขาใช้ หนังสือ นิตยสาร หนังสือพิมพ์ และวัสดุอื่น ๆ อย่างไรก็ตาม ครู และนักเรียน ต้องยอมรับว่า บางปัญหาก็ลุกขึ้นจากอินเทอร์เน็ต Pro จึงดูแล