Notice of RetractionAfter careful a

Notice of Retraction

After careful and considered review of the content of this paper by a duly constituted expert committee, this paper has been found to be in violation of IEEE's Publication Principles.

We hereby retract the content of this paper. Reasonable effort should be made to remove all past references to this paper.

The presenting author of this paper has the option to appeal this decision by contacting [e-mail].

Problem-based learning (PBL) is a student-centered and self-directed teaching approach. Compared with the traditional teaching approaches, PBL breaks the traditional discipline-based boundaries of basic medical sciences, inspires the stedents' activity, creativity and trains their comprehensive abilities. Furthermore, PBL helps to improve tutors' professional competence, too. In this case, the PBL approach is adopted in the basic medical lecture of cardiovascular physiology. The PBL lecture integrated multiple basic medical curriculums, including physiology, pathology, pathophysiology, pharmacology and immunology. All the students were activated by the case of PBL and discussed each questions they found using their given knowledge. The teacher led and regulated the progress of constructive inquiry about the cardiovascular physiology. Students succeeded to sort out physiological, pathophysiological and pharmacological principles from the overload of information, to integrate them into the clinically relevant situations, and to ultimately apply them to the management of patients' illness. PBL is most effectively achieved in a student-centered environment conducive to life-long learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แจ้ง Retraction

หลังจากความระมัดระวัง และพิจารณาทบทวนเนื้อหาของเอกสารนี้โดยคณะกรรมการผู้เชี่ยวชาญดูแล constituted กระดาษนี้ได้พบว่าเป็นการละเมิดหลักการพิมพ์ของ IEEE

เราขอ retract เนื้อหาของเอกสารนี้ ความพยายามที่สมเหตุสมผลควรจะทำการเอาออกทั้งหมดที่ผ่านมาอ้างอิงถึงเอกสารนี้

ผู้เขียนนำกระดาษนี้มีตัวเลือกในการดึงดูดการตัดสินใจนี้ โดยติดต่อกับ [e-mail]

ปัญหาการเรียนรู้ (พีบีแอลกรุ๊ป) เป็นวิธีการสอนนักเรียนเป็นศูนย์ และด้วยตนเอง เมื่อเทียบกับวิธีสอนแบบดั้งเดิม พีบีแอลกรุ๊ปแบ่งแบบวินัยตามขอบเขตของวิทยาศาสตร์การแพทย์พื้นฐาน กิจกรรมของ stedents แรงบันดาลใจ ความคิดสร้างสรรค์ และความสามารถครอบคลุมรถไฟ นอกจากนี้ พีบีแอลกรุ๊ปช่วยในการปรับปรุงความสามารถมืออาชีพผู้สอน เกินไป ในกรณีนี้ วิธีพีบีแอลกรุ๊ปจะนำมาใช้ในการบรรยายทางการแพทย์พื้นฐานของสรีรวิทยาของหัวใจและหลอดเลือด พีบีแอลกรุ๊ปการบรรยายรวมหลายพื้นฐานทางการแพทย์สูตร สรีรวิทยา พยาธิวิทยา pathophysiology เภสัชวิทยา และภูมิคุ้มกันวิทยา นักเรียนทุกคนได้ถูกเรียกใช้ โดยกรณีของพีบีแอลกรุ๊ป และกล่าวถึงแต่ละคำถามที่พบโดยใช้ความรู้ที่กำหนด ครูนำ และควบคุมความคืบหน้าของการสอบถามที่สร้างสรรค์เกี่ยวกับสรีรวิทยาของหัวใจและหลอดเลือด นักเรียนที่ประสบความสำเร็จในการเรียงลำดับออกหลักสรีรวิทยา pathophysiological และ pharmacological จากโอเวอร์โหลดข้อมูล รวมเหล่านั้นในสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องทางคลินิก การสุด ใช้กับการจัดการการเจ็บป่วยของผู้ป่วย พีบีแอลกรุ๊ปจะมีประสิทธิภาพสูงสุดทำได้แปลกนักศึกษาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แจ้งเฉพาะ

หลังจากระมัดระวังและพิจารณาทบทวนเนื้อหาของบทความนี้ โดยคณะกรรมการผู้เชี่ยวชาญ นามบัญญัติ กระดาษนี้มีพบอยู่ในการละเมิดของหลักการสิ่งพิมพ์ IEEE .

เราขอถอนคำพูด เนื้อหาของบทความนี้ ความพยายามที่เหมาะสมควรที่จะเอาออกมาอ้างอิงทั้งหมดไปยังกระดาษนี้ .

การเสนอบทความนี้มีตัวเลือกที่จะอุทธรณ์การตัดสินใจนี้ โดยการติดต่อ tpii @ IEEE . org .

การเรียนแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน ( PBL ) เป็นวิธีการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญด้วยตนเอง . เมื่อเทียบกับวิธีการสอนแบบ PBL แบ่งวินัยดั้งเดิมตามขอบเขตของวิทยาศาสตร์การแพทย์พื้นฐานที่เป็นแรงบันดาลใจให้กิจกรรม stedents 'ความคิดสร้างสรรค์และฝึกความสามารถที่ครอบคลุมของพวกเขา นอกจากนี้ จากติวเตอร์มืออาชีพช่วยเพิ่มความสามารถด้วย ในกรณีนี้ วิธีการคือใช้ PBL ในการบรรยายทางการแพทย์พื้นฐานสรีรวิทยาของหัวใจ การสอนแบบ PBL หลักสูตรการแพทย์พื้นฐานแบบบูรณาการ ได้แก่ สรีรวิทยา พยาธิวิทยา พยาธิสรีรวิทยา เภสัชวิทยา และวิทยาภูมิคุ้มกัน .นักเรียนทั้งหมดถูกเปิดใช้งาน โดยกรณีของ PBL และกล่าวถึงแต่ละคำถามที่พวกเขาพบพวกเขาได้รับการใช้ความรู้ อาจารย์นำและควบคุมความคืบหน้าของการสอบถามเกี่ยวกับสรีรวิทยาหัวใจและหลอดเลือด นักเรียนที่ประสบความสำเร็จ เพื่อจัดเรียงออกทางสรีรวิทยาพยาธิสรีรวิทยาและเภสัชวิทยาหลักการจากการโอเวอร์โหลดของข้อมูลเพื่อรวมไว้ในสถานการณ์ทางการแพทย์ที่เกี่ยวข้อง และสุดท้ายใช้ในการจัดการการเจ็บป่วยของผู้ป่วย PBL มีความสำคัญได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดในสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต