The use of social media technology

The use of social media technology by students in the classroom is a new
development in the field of higher education; many higher education professionals
do not know much about why social media technology is used, how it is used, and
how often it is used (Kear, et al., 2010). As such, the underlying relationship of
social media technology with established educational theories and practices is not
well understood.
When deciding how best to address the research question I was guided by
Creswell (2003) and Denzin & Lincoln (2003). According to Creswell, qualitative
inquiry is best employed when exploring processes. A qualitative research
approach explores a social problem in a natural setting that requires the creation
of a complex, holistic perspective as seen through the eyes of those living these
experiences. Similarly, Denzin & Lincoln (2003) see qualitative research as being
the most appropriate methodology for extracting research value from descriptive
data that are generated through personal experiences. Given these considerations,
a qualitative approach seemed appropriate.
Having selected a qualitative approach, I needed to make two more design
decisions: from what knowledge claim position or theoretical paradigm would I
address the problem and what would the most appropriate qualitative research
method be. Creswell (2003) identified four major knowledge claim positions:
post-positivism; constructivism; advocacy/participation; and pragmatism.
Additional knowledge claim positions have also been identified: critical theory;

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การใช้เทคโนโลยีสื่อสังคมของนักเรียนในห้องเรียนเป็นใหม่
การพัฒนาในด้านการศึกษาที่สูงขึ้นหลายผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาที่สูงขึ้น
ไม่ได้รู้มากเกี่ยวกับสาเหตุที่เทคโนโลยีสื่อสังคมมีการใช้วิธีการที่จะใช้และ
วิธีการที่มักจะ ถูกนำมาใช้ (kear, et al., 2010) เช่นความสัมพันธ์พื้นฐานของ
เทคโนโลยีสื่อสังคมที่มีการศึกษาทฤษฎีและการปฏิบัติที่จัดตั้งขึ้นจะไม่เข้าใจดี
.
เมื่อตัดสินใจเลือกวิธีที่ดีที่สุดที่อยู่ในคำถามการวิจัยที่ฉันถูกแนะนำโดย
Creswell (2003) และ Denzin & lincoln (2003) ตาม Creswell, คุณภาพ
สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมเป็นลูกจ้างที่ดีที่สุดเมื่อการสำรวจกระบวนการ การวิจัยเชิงคุณภาพ
วิธีการสำรวจปัญหาสังคมในการตั้งค่าตามธรรมชาติที่ต้องมีการสร้างที่ซับซ้อน
มุมมองแบบองค์รวมเท่าที่เห็นผ่านสายตาของผู้ที่อาศัยอยู่เหล่านี้
ประสบการณ์ กัน Denzin & lincoln (2003) เห็นการวิจัยเชิงคุณภาพเป็น
วิธีการที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการสกัดค่าจากการวิจัยเชิงพรรณนา
ข้อมูลที่ถูกสร้างขึ้นผ่านประสบการณ์ส่วนตัวได้รับการพิจารณาเหล่านี้
เชิงคุณภาพดูเหมือนเหมาะสม
ได้เลือกใช้วิธีการเชิงคุณภาพฉันต้องการที่จะทำให้การออกแบบอีกสองตัดสินใจ
. จากสิ่งที่เรียกร้องความรู้ตำแหน่งหรือกระบวนทัศน์ทางทฤษฎีจะ i
แก้ไขปัญหาและสิ่งที่จะวิจัยเชิงคุณภาพที่เหมาะสมที่สุด
วิธีการเป็น Creswell (2003) ระบุสี่ตำแหน่งเรียกร้องความรู้ที่สำคัญ:
โพสต์ positivism;. constructivism; สนับสนุน / การมีส่วนร่วมและนิยม
ความรู้ตำแหน่งที่เรียกร้องเพิ่มเติมยังได้รับการระบุ: ทฤษฎีสำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้เทคโนโลยีในสังคมนักเรียนในห้องเรียนเป็นใหม่
พัฒนาในฟิลด์ของอุดมศึกษา ผู้เชี่ยวชาญศึกษาหลาย
ไม่ทราบมากเกี่ยวกับทำไมสังคมสื่อเทคโนโลยีใช้ วิธี ใช้ และ
บ่อยใช้ (Kear, et al., 2010) เป็นเช่น ความสัมพันธ์พื้นฐานของ
เทคโนโลยีสังคมกับทฤษฎีการศึกษาที่จัดตั้งขึ้นและปฏิบัติไม่
เข้าใจดี.
เมื่อตัดสินใจว่า ดีที่สุดเพื่อคำถามวิจัย ผมถูกแนะนำโดย
Creswell (2003) และ Denzin &ลินคอล์น (2003) ตาม Creswell เชิงคุณภาพ
จ้างสอบถามส่วนกลางกระบวนการ การวิจัยเชิงคุณภาพ
วิธีสำรวจปัญหาสังคมในที่ต้องการสร้างธรรมชาติ
ของมุมมองแบบองค์รวม ซับซ้อนเป็นเห็นผ่านสายตาของผู้อยู่อาศัยเหล่านี้
ประสบการณ์ ทำนอง Denzin &ลินคอล์น (2003) ดูการวิจัยเชิงคุณภาพเป็น
วิธีที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการดึงข้อมูลค่าวิจัยจากอธิบาย
ข้อมูลที่สร้างขึ้นผ่านประสบการณ์ส่วนตัว กำหนดเท่าใด,
วิธีการเชิงคุณภาพที่เหมาะสมดูเหมือน.
มีเลือกวิธีเชิงคุณภาพ ฉันจำเป็นต้องทำการออกแบบเพิ่มเติมสอง
ตัดสินใจ: จากสิ่งรู้อ้างตำแหน่งหรือกระบวนทัศน์ทฤษฎีจะฉัน
อยู่ปัญหาและสิ่งที่จะวิจัยเชิงคุณภาพที่เหมาะสมที่สุด
วิธีจะ Creswell (2003) ระบุตำแหน่งอ้างรู้หลักสี่:
โพสต์-positivism ศิลปะเค้าโครง หลุย/เข้าร่วม ก pragmatism
ระบุตำแหน่งอ้างความรู้เพิ่มเติมยัง: ทฤษฎีสำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้เทคโนโลยีสื่อสังคมออนไลน์โดยนักเรียนในห้องเรียนที่อยู่ใหม่
ซึ่งจะช่วยพัฒนาในฟิลด์ของการมีการศึกษาสูงผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาระดับสูงจำนวนมาก
ไม่ทราบมากเกี่ยวกับว่าทำไมเทคโนโลยีสื่อทางสังคมคือใช้วิธีใช้และ
ซึ่งจะช่วยได้อย่างไรก็มักจะมีการใช้( kear et al . 2010 ) เนื่องจากความสัมพันธ์ของ
ตามมาตรฐานเทคโนโลยีสื่อสังคมออนไลน์พร้อมด้วยการปฏิบัติและทฤษฎีการศึกษาคือไม่ได้เป็นอย่างดี
ซึ่งจะช่วยทำความเข้าใจ.
เมื่อตัดสินใจว่าจะตั้งคำถามแอดเดรสการวิจัยที่ผมได้นำเที่ยวด้วย
creswell ( 2003 )และ denzin & Lincoln ( 2003 ) ตาม creswell เชิง คุณภาพ
ซึ่งจะช่วยการสอบสวนเป็นพนักงานเมื่อการสำรวจกระบวนการที่ดีที่สุด การวิจัยเชิง คุณภาพ ที่
ตามมาตรฐานการสำรวจปัญหาทางสังคมที่อยู่ในการตั้งค่าแบบธรรมชาติที่ต้องมีการสร้างที่
ของมุมมองของคอมเพล็กซ์แบบองค์รวมที่ดังที่เห็นผ่านทางสายตาของผู้ที่อาศัยอยู่
ประสบการณ์เหล่านี้ ในทำนองเดียวกัน denzin & Lincoln ( 2003 )เป็นการวิจัยเชิง คุณภาพ
วิธีการที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการแยกค่าการวิจัยจากคำอธิบาย
ซึ่งจะช่วยข้อมูลที่ถูกสร้างขึ้นจากประสบการณ์ส่วนตัวให้ข้อพิจารณาต่างๆเหล่านี้
วิจัยเชิง คุณภาพ ที่ดูเหมือนจะที่เหมาะสม.
มีที่เลือกวิจัยเชิง คุณภาพ ที่ผมต้องการจะทำให้สองมากกว่าการออกแบบ
ซึ่งจะช่วยการตัดสินใจจากตำแหน่งอ้างว่ากระบวนทัศน์หรือความรู้ในทางทฤษฎีจะ
ซึ่งจะช่วยแก้ไขปัญหาได้และสิ่งที่เหมาะสมที่สุดจะทำการวิจัยเชิง คุณภาพ
วิธีการที่ได้รับ creswell ( 2003 )ระบุตำแหน่งอ้างว่าความรู้ที่สำคัญ:
หลัง positivismกระบวนการคิดนี้กําเนิดขึ้นเป็นทนาย/การมีส่วนร่วมและการให้ความรู้เพิ่มเติมอย่างจริงจัง.
ตำแหน่งอ้างว่าได้รับการระบุว่ายังมีทฤษฎีที่มีความสำคัญ