Multiple wider benefits, thus, besi

Multiple wider benefits, thus, besides contribution to combating the onset of dementia, may emanate from
educational interventions during third age. According to Groombridge (1982), there are at least five major reasons
why policy makers and society at large should recognise the importance of late life education, as it may enhance
seniors’: a) self-reliance and independence, b) functionality and resilience, c) contribution to society, d) expression
and creativity, as well as e) foster intergenerational understanding. In the same vein, relevant research findings
(Narushima, 2008; Panitsides, 2013; Preston & Hammond, 2002) have indicated that the potential contribution of
Lifelong Learning (LLL) in mental and physical health and quality of life of seniors is of significant importance,
enhancing their self-concept and motivation, as well as promoting social networking, factors which are assumed to
play an important supportive role in enhancing their well-being levels
1963, Pushkar et al. 2010), it is assumed that either by maintaining patterns of important activities in life domains or
by finding new satisfactory activities to replace discarded activities may help older people maintain psychological
wellbeing, as meaningful activities can provide psychological benefits, such as a sense of control, life satisfaction,
and happiness (Antonucci, 2001).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กว้างหลายประโยชน์ ดังนั้น นอกจากนี้มีส่วนทำให้การต่อสู้ของสมองเสื่อม อาจ emanate จาก
งานศึกษาในช่วงยุคที่สาม ตาม Groombridge (1982), มีสาเหตุที่สำคัญน้อยห้า
เหตุผลใหญ่สังคมและผู้กำหนดนโยบายควรรู้ความสำคัญของการศึกษาชีวิตปลาย เป็นมันอาจเพิ่ม
ของผู้สูงอายุ: การ) พึ่งพาตนเองและความเป็นอิสระ ขทำงานและความยืดหยุ่น c) ถึงสังคม d) นิพจน์
และความคิดสร้างสรรค์ เป็นอี) บุญธรรม intergenerational เข้าใจ ในหลอดเลือดดำเดียว พบเกี่ยวข้อง
(Narushima, 2008 Panitsides, 2013 &เพรสตันแฮมมอนด์ 2002) ได้ระบุไว้ที่ผันแปรไปของ
ปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ (LLL) ในทางกายภาพ และจิตใจสุขภาพและคุณภาพชีวิตของผู้สูงอายุมีความสำคัญอย่างมีนัยสำคัญ,
self-concept และแรงจูงใจของพวกเขา เป็นปัจจัย เครือข่ายสังคมที่จะส่งเสริม
มีบทบาทสำคัญสนับสนุนในการเพิ่มระดับความเป็นอยู่ที่ดี
1963 ปุชการ์ et al. 2010), จะถือว่าเป็นที่หนึ่ง โดยรักษารูปแบบของกิจกรรมที่สำคัญในชีวิตโดเมน หรือ
โดยการหากิจกรรมใหม่พอที่จะแทนถูกละทิ้งกิจกรรมอาจช่วยรักษาจิตใจคนสูงอายุ
ดี เป็นกิจกรรมที่มีความหมายสามารถให้ประโยชน์ทางจิตใจ เช่นความรู้สึกของการควบคุม ความพึงพอใจชีวิต,
และความสุข (Antonucci, 2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลายกว้างประโยชน์ ดังนั้น นอกจากบริจาคเพื่อต่อสู้กับการโจมตีของภาวะสมองเสื่อมอาจไหลจากการแทรกแซงทางการศึกษาในช่วงอายุ
3 ตาม groombridge ( 1982 ) , มีอย่างน้อยห้าหลักเหตุผล
ทำไมนโยบายสังคมควรตระหนักถึงความสำคัญของชีวิตการศึกษา มันอาจเพิ่ม
รุ่นพี่ ' : ) การพึ่งพาตนเองและความเป็นอิสระข ) ฟังก์ชันและความยืดหยุ่น , C ) การบริจาคเพื่อสังคม , D )
การแสดงออกและความคิดสร้างสรรค์ รวมทั้ง E ) เสริมสร้างความเข้าใจระหว่างรุ่นวัย . ในหลอดเลือดดำเดียวกันผลการวิจัยที่เกี่ยวข้อง
( panitsides นารุชิมะ , 2008 ; 2013 ; เพรสตัน&แฮมมอนด์ , 2002 ) พบว่า ศักยภาพของ
บริจาคการเรียนรู้ตลอดชีวิต ( lll ) ในสุขภาพจิตและทางกายภาพและคุณภาพชีวิตของผู้สูงอายุนั้นมีความสำคัญและแรงจูงใจของพวกเขา , อัตมโนทัศน์
เพิ่ม รวมทั้งการส่งเสริมเครือข่ายสังคม ซึ่งปัจจัยที่ถือว่า
มีบทบาทสําคัญในการส่งเสริม สนับสนุน ระดับความเป็นอยู่ของพวกเขา
1963 Pushkar et al . 2010 )ว่ากันว่า ทั้งโดยการรักษารูปแบบของกิจกรรมสำคัญในชีวิตหรือโดเมน
โดยการหากิจกรรมใหม่ที่น่าพอใจเพื่อแทนที่กิจกรรมทิ้งอาจช่วยให้ผู้สูงอายุดูแลสุขภาพจิต
เป็นกิจกรรมที่มีความหมายสามารถให้ประโยชน์ทางด้านจิตใจ เช่น ความรู้สึกของการควบคุมชีวิตของ
และความสุข ( antonucci , 2001 )