This InfoBrief identifies and expla

This InfoBrief identifies and explains selected classroom-based strategies within the Universal Design for Learning (UDL) model. General and special educators can implement the following strategies to engage students with disabilities (particularly those with learning disabilities) in order to prepare students to transition from secondary to post-secondary and workplace settings. The aim of this brief is to provide teachers with background knowledge and skills so that they can integrate evidence-based practices into the classroom to aid student learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

InfoBrief นี้ระบุ และอธิบายถึงการเลือกห้องเรียนตามกลยุทธ์ในการออกแบบสากลสำหรับรูปแบบการเรียนรู้ (UDL) นักการศึกษาทั่วไป และแบบพิเศษสามารถใช้กลยุทธ์ต่อไปนี้เพื่อดึงดูดนักเรียนพิการ (โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้เรียนพิการ) เพื่อเตรียมนักเรียนเพื่อเปลี่ยนจากรองรองหลังและทำการตั้งค่า เป้าหมายนี้โดยสังเขปเพื่อ ให้ครู มีพื้นความรู้และทักษะเพื่อให้พวกเขาสามารถรวมปฏิบัติตามหลักฐานในห้องเรียนเพื่อช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี้ระบุและอธิบาย InfoBrief เลือกกลยุทธ์ห้องเรียนตามภายในได้รับการออกแบบสำหรับการเรียนรู้สากล (UDL) รูปแบบ ทั่วไปและนักการศึกษาพิเศษสามารถใช้กลยุทธ์ต่อไปนี้เพื่อดึงดูดนักเรียนที่มีความพิการ (โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้) เพื่อเตรียมความพร้อมให้นักเรียนที่จะเปลี่ยนจากการโพสต์รองมัธยมศึกษาและการตั้งค่าสถานที่ทำงาน จุดมุ่งหมายของสั้น ๆ นี้คือการให้ครูที่มีความรู้พื้นฐานและทักษะเพื่อให้พวกเขาสามารถบูรณาการการปฏิบัติตามหลักฐานในห้องเรียนเพื่อช่วยในการเรียนรู้ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

infobrief นี้จะระบุและอธิบายการเลือกใช้กลยุทธ์การออกแบบสากลภายในห้องเรียนเพื่อการเรียนรู้ ( UDL ) นางแบบ ทั่วไปและนักการศึกษาพิเศษ สามารถใช้กลยุทธ์ต่อไปนี้เพื่อดึงดูดนักเรียนพิการ ( โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ) เพื่อเตรียมนักเรียนที่จะเปลี่ยนจากรองเตรียมอุดม และสภาพแวดล้อม การตั้งค่าเป้าหมายนี้สั้น ๆเพื่อให้ครูมีความรู้พื้นฐานและทักษะเพื่อให้พวกเขาสามารถรวมการปฏิบัติที่ใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ในชั้นเรียนเพื่อช่วยการเรียนของนักเรียน