Thus, the observed practices of pro

Thus, the observed practices of project teachers and the negative views of Finnish classroom
teaching espoused by the teacher educators seemed more in accord with the modest performance
of Finnish students on TIMSS than their successes on PISA. In other words, the
evidence presented above suggests that assumptions, typically made by policy-makers and
promoted by the world’s press, associating PISA success with pedagogical quality seem
misguided. Therefore, if Finnish classroom interactions are unlikely to explain Finnish PISA

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังนั้น ปฏิบัติสังเกตโครงการครูและลบมุมมองของห้องเรียนที่ฟินแลนด์สอน espoused โดยสรรหาครูประจักษ์เพิ่มเติมสอดคล้องกับประสิทธิภาพเจียมเนื้อเจียมตัวนักเรียนฟินแลนด์ใน TIMSS กว่าความสำเร็จของพวกเขาในปิซา ในคำอื่น ๆ การหลักฐานที่นำเสนอข้างต้นชี้ให้เห็นว่า สมมติฐาน โดยทั่วไปทำ โดย policy-makers และส่งเสริม โดยการกดของโลก การเชื่อมโยงความสำเร็จปิซา มีคุณภาพสอนดูเหมือนmisguided ดังนั้น ถ้าเรียนภาษาฟินแลนด์โต้ไม่น่าจะอธิบายปิซาฟินแลนด์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังนั้น สังเกตการปฏิบัติงานของครูในโครงการและมุมมองเชิงลบของฟินแลนด์ในชั้นเรียนสอนโดยครูนักการศึกษายอมรับ
ดูเพิ่มเติมที่สอดคล้องกับสมรรถนะของนักศึกษาชาวฟินแลนด์ที่เจียมเนื้อเจียมตัว
timss กว่าความสำเร็จของพวกเขาในปิซา . ในคำอื่น ๆที่นำเสนอข้างต้นแสดงให้เห็นว่า
หลักฐานเบื้องต้น มักจะทำโดยครอบคลุมและ
ส่งเสริมโดยข่าวทั่วโลกประกอบสำเร็จปิซาที่มีคุณภาพการดู
เข้าใจผิด ดังนั้น ถ้าปฏิสัมพันธ์ในชั้นเรียนภาษาไทยไม่น่าจะอธิบาย ฟินแลนด์ ปิซา