Some hail ‘virtual education’ as a

Some hail ‘virtual education’ as a new paradigm, others more cautiously view it as another mode of learning in a continuum of possible approaches. In either case, the issue of quality is at the forefront of debates. Is the quality of virtual education the same as ‘on-campus’ or ‘in-classroom’ learning? Should the quality be the same or different from ‘traditional’ approaches to education? How can the quality of virtual education be assured whenever and wherever it is delivered?

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บางลูกเห็บ 'การศึกษาเสมือนเป็นกระบวนทัศน์ใหม่ที่คนอื่น ๆ มากขึ้นอย่างระมัดระวังดูว่ามันเป็นโหมดอื่นของการเรียนรู้ในความต่อเนื่องของวิธีการที่เป็นไปได้ ในทั้งสองกรณีปัญหาของคุณภาพเป็นระดับแนวหน้าของการอภิปราย คือคุณภาพของการศึกษาเสมือนเช่นเดียวกับ 'ในมหาวิทยาลัยหรือในห้องเรียนการเรียนรู้? ควรมีคุณภาพจะเหมือนหรือแตกต่างจากแบบดั้งเดิมวิธีการศึกษา? วิธีการคุณภาพของการศึกษาเสมือนมั่นใจได้เมื่อใดก็ตามที่มันจะถูกส่ง?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ลูกเห็บบ้าง ' ' เป็นเสมือนการศึกษากระบวนทัศน์ใหม่ เพิ่มเติมอื่น ๆ ค่อยดูเป็นอีกโหมดของการเรียนรู้ที่ต่อเนื่องของวิธีการที่เป็นไปได้ ในทั้งสองกรณีปัญหาคุณภาพอยู่ที่แถวหน้าของการอภิปราย . คือคุณภาพของเสมือนการศึกษาเช่นเดียวกับ ' ' หรือ ' ' วิทยาเขตในชั้นเรียนเรียน ควรมีคุณภาพจะเหมือนกันหรือแตกต่างจาก ' ดั้งเดิม ' แนวทางการศึกษาทำไมคุณภาพของการศึกษาเสมือนจริงมั่นใจได้ และเมื่อใดก็ตามที่มันจะส่ง