strategy(ies) that will be most eff

strategy(ies) that will be most effective in the
teaching learning process
shows that the following strategies are
available for choice by the curriculum planner (a) expository teaching (b) inquiring learning (c) small group
teaching (d) individualized learning (e) mastery learning (f) games; and (g) programmed instruction. The
curriculum planner is free to limit himself to the use of a single strategy for an entire programme although a
curriculum does not necessarily have to utilize a single strategy (Akangbou, 1984).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

strategy(ies) ที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการกระบวนการเรียนรู้การเรียนการสอน แสดงว่า เป็นกลยุทธ์ต่อไปนี้สำหรับทางเลือกโดยการวางแผนหลักสูตร (ก) expository สอน (ข) สอบถามการเรียนรู้ (c) กลุ่มเล็กสอน (d) ออมสินเกม (f) การเรียนรู้เรียนรู้การเรียนรู้ (e) และสอนโปรแกรม (g) การวางแผนหลักสูตรเป็นการจำกัดตัวเองกับการใช้กลยุทธ์เดียวสำหรับโปรแกรมทั้งหมดแม้ว่าการหลักสูตรจำเป็นต้องใช้กลยุทธ์เดียว (Akangbou, 1984)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลยุทธ์ (IES) ที่จะมีประสิทธิภาพมากที่สุดใน
กระบวนการเรียนรู้การเรียนการสอน
แสดงให้เห็นว่ากลยุทธ์ดังต่อไปนี้
สามารถใช้ได้สำหรับการเลือกโดยการวางแผนหลักสูตร (ก) การเรียนการสอนเกี่ยวกับการชี้แจง (ข) สอบถามการเรียนรู้ (c) กลุ่มเล็ก ๆ กลุ่ม
การเรียนการสอน (ง) เป็นรายบุคคลการเรียนรู้ (E ) การเรียนรู้การเรียนรู้ (ฉ) เกม; และ (g) โปรแกรมการเรียนการสอน
วางแผนหลักสูตรมีอิสระที่จะ จำกัด ตัวเองกับการใช้กลยุทธ์เดียวสำหรับโปรแกรมทั้งหมดแม้จะเป็น
หลักสูตรที่ไม่จำเป็นต้องใช้กลยุทธ์เดียว (Akangbou, 1984)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลยุทธ์ ( IES ) ซึ่งจะมีประสิทธิภาพมากที่สุดในการสอนเป็นกระบวนการเรียนรู้แสดงให้เห็นว่ากลยุทธ์ต่อไปนี้สามารถเลือกโดยหลักสูตรการวางแผน ( การสอนภาษาไทย ) ( B ) ( C ) การเรียนกลุ่มเล็ก ๆ( D ) การสอนแบบการเรียน ( E ) การเรียนรู้ ( F ) เกม ; และ ( g ) การสอนแบบโปรแกรม . ที่วางแผนหลักสูตรฟรีเพื่อ จำกัด ตัวเองเพื่อใช้กลยุทธ์เดียวสำหรับโปรแกรมทั้งหมดแม้ว่าหลักสูตร ไม่จําเป็นต้องใช้กลยุทธ์เดียว ( akangbou , 1984 )