Many contemporary psychologists sha

Many contemporary psychologists share Piaget’s belief in the importance of sociocognitive conflict. Interactions with peers have several advantages. First, peers speak at a level children can understand. Second, whereas children may accept an adult’s ideas without argument, they’re more willing to disagree with and challenge the ideas of their peers. And third, when children hear competing views held by peers-individuals who presumably have knowledge and abilities similar to their own- they may be motivated to reconcile the contradictions (N.Bell, Grossen, & Inagaki, 1991; D.W.Johnson & Johnson, 2009b; C.L.Smith, 2007; Webb & Palincsar, 1996)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักจิตวิทยาหลายสมัยแบ่งปันความเชื่อของเพียเจต์ในความสำคัญของความขัดแย้ง sociocognitive การสื่อสารกับคนรอบข้างมีข้อดีหลายประการ ครั้งแรกที่คนรอบข้างพูดที่เด็กสามารถเข้าใจระดับ ที่สองในขณะที่เด็ก ๆ อาจยอมรับความคิดของผู้ใหญ่โดยไม่โต้แย้งพวกเขาเต็มใจที่จะไม่เห็นด้วยกับความคิดและความท้าทายจากเพื่อนของพวกเขา และสามเมื่อเด็กได้ยินครั้งที่เข้าดูการแข่งขันที่จัดขึ้นโดยเพื่อนร่วมงานของบุคคลผู้ที่น่าจะมีความรู้และความสามารถที่คล้ายกับตัวเองของพวกเขาพวกเขาอาจจะได้รับแรงบันดาลใจที่จะไกล่เกลี่ยความขัดแย้ง (n.bell, grossen, & Inagaki, 1991; dwjohnson &จอห์นสัน, 2009b; clsmith , 2007; เวบบ์& palincsar, 1996)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปียาแฌของความเชื่อในความสำคัญของความขัดแย้ง sociocognitive นักจิตวิทยาร่วมสมัยในที่ใช้ร่วมกัน โต้ตอบกับเพื่อนมีข้อดีหลายประการ ครั้งแรก เพื่อนพูดในระดับที่เด็กสามารถเข้าใจได้ ที่สอง ในขณะที่เด็กอาจยอมรับความคิดของผู้ใหญ่ โดยไม่มีอาร์กิวเมนต์ จะเต็มใจที่ไม่เห็นด้วยกับ และท้าทายความคิดของเพื่อนของพวกเขา และ สาม เมื่อเด็กได้ยินเสียงแข่งขันมุมมองจัด โดยเพื่อนบุคคลที่มีความรู้และความสามารถที่คล้ายคลึงกับตนสันนิษฐานว่า - พวกเขาอาจจะเป็นแรงจูงใจง้อกันก็ (N.Bell, Grossen & Inagaki, 1991 D.W.Johnson &จอห์นสัน 2009b C.L.Smith, 2007 เวบบ์& Palincsar, 1996)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักจิตวิทยาร่วมสมัยจำนวนมากร่วมกันของ Piaget ความเชื่อในความสำคัญของความขัดแย้ง sociocognitive การโต้ตอบกับเครื่องลูกข่ายมีข้อดีหลาย เครื่องลูกข่ายพูดครั้งแรกในระดับที่เด็กๆสามารถทำความเข้าใจ ที่สองในขณะที่เด็กๆอาจจะยอมรับความคิดของผู้ใหญ่ที่ไม่มีข้อถกเถียงกันมากขึ้นก็จะไม่เต็มใจที่จะไม่เห็นด้วยกับการท้าทายและความคิดของเครื่องลูกข่ายของพวกเขา และบุคคลที่สามเมื่อได้ยินเสียงวิวทิวทัศน์แข่งขันโดยเครื่องลูกข่าย - ผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายผู้ซึ่งสันนิษฐานว่าคงมีความรู้ความสามารถและความรู้เพื่อเป็นของตัวเองมันอาจจะเป็นแรงจูงใจในการปรับความขัดแย้ง( N .ระฆัง grossen & inagaki 1991 D . W . Johnson & Johnson 2009 B . C . L .สมิธ 2007 Webb & palincsar 1996 )