a b s t r a c tIn recent years know

a b s t r a c t

In recent years knowledge and capabilities to manage corporate sustainability have become a significant component of different career paths in companies, consultancies, and even in non-profit and public
institutions. As an answer to this worldwide trend of a new profession ever more universities and
business schools have taken the initiative to increase their teaching activities in corporate social re-
sponsibility and sustainability management. As most courses do not have a long track record and as only a limited number of management-oriented continuous education studies exists so far we still know little about how managers could be educated most effectively to become change agents for corporate sus-
tainability. This paper examines a case study and provides insight into ten years of MBA education for sustainability management at the Centre for Sustainability Management, Leuphana University Lneburg, Germany. Based on data from a recent alumni survey we analyze the corporate practice experiences of the first 85 successful MBA students and the medium term effects of the first master program in sus-
tainability management. Based on the analysis we propose a competence matrix to structure basic
components of postgraduate education in sustainability management. The paper unveils that extant
research is needed to consider the practical experiences MBA graduates make when applying acquired knowledge and to link these insights to curriculum development

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบ b s t r c tในปีที่ผ่านมา ความรู้และความสามารถในการจัดการอย่างยั่งยืนขององค์กรได้กลายเป็น ส่วนประกอบสำคัญของสายงานต่าง ๆ ใน บริษัท consultancies และแม้กระทั่ง ในสาธารณะ และไม่แสวงหากำไร สถาบัน เป็นคำตอบแนวโน้มอาชีพใหม่นี้ทั่วโลกเคยเพิ่มเติมมหาวิทยาลัย และ ธุรกิจโรงเรียนได้ริเริ่มการเพิ่มกิจกรรมการสอนในองค์กรทางสังคมใหม่จัดการ sponsibility และความยั่งยืน หลักสูตรส่วนใหญ่มีประวัติยาวนาน และเป็นอยู่เพียงจำนวนจำกัดของการศึกษามุ่งเน้นการจัดการศึกษาอย่างต่อเนื่องจน เรายังรู้น้อยเกี่ยวกับวิธีจัดการสามารถเล่าส่วนใหญ่ได้อย่างมีประสิทธิภาพจะเป็นเปลี่ยนตัวแทนสำหรับบริษัท sustainability กระดาษนี้ตรวจสอบกรณีศึกษา และให้ลึกเข้าไปในสิบปีการศึกษา MBA การจัดการอย่างยั่งยืนที่ศูนย์ จัดการความยั่งยืน Leuphana มหาวิทยาลัย Lneburg เยอรมนี ตามข้อมูลจากการสำรวจล่าสุดของศิษย์เก่าเราวิเคราะห์ประสบการณ์ปฏิบัติองค์กรของนักศึกษา MBA สำเร็จก่อน 85 และผลระยะปานกลางของปริญญาแรกใน sustainability การจัดการ จากการวิเคราะห์เราเสนอเมตริกซ์ความสามารถโครงสร้างพื้นฐาน ส่วนประกอบของระดับบัณฑิตศึกษาในการจัดการอย่างยั่งยืน กระดาษที่ยังเปิดตัว วิจัยจะต้องพิจารณาประสบการณ์ปฏิบัติที่บัณฑิต MBA ทำให้เมื่อใช้รับรู้ และ การเชื่อมโยงความเข้าใจเหล่านี้ไปพัฒนาหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นามธรรมในปีที่ผ่านมาความรู้และความสามารถในการจัดการการพัฒนาอย่างยั่งยืนขององค์กรได้กลายเป็นองค์ประกอบที่สำคัญของเส้นทางอาชีพที่แตกต่างกันใน บริษัท ที่ปรึกษาและแม้แต่ในที่ไม่แสวงหากำไรและประชาชนสถาบัน ในฐานะที่เป็นคำตอบนี้แนวโน้มทั่วโลกของอาชีพใหม่ที่เคยมหาวิทยาลัยมากขึ้นและโรงเรียนธุรกิจมีความคิดริเริ่มที่จะเพิ่มกิจกรรมการเรียนการสอนของพวกเขาอีกครั้งในสังคมขององค์กรsponsibility และการจัดการการพัฒนาอย่างยั่งยืน ในฐานะที่เป็นหลักสูตรส่วนใหญ่ไม่ได้มีประวัติอันยาวนานและในขณะที่เพียงจำนวน จำกัด ของการจัดการศึกษาที่มุ่งเน้นการศึกษาอย่างต่อเนื่องอยู่จนถึงขณะนี้เรายังรู้น้อยเกี่ยวกับวิธีการที่ผู้จัดการจะได้รับการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดที่จะเป็นตัวแทนการเปลี่ยนแปลงสำหรับ sus- องค์กรtainability กระดาษนี้จะตรวจสอบกรณีศึกษาและให้ข้อมูลเชิงลึกในสิบปีของการศึกษาปริญญาโทบริหารธุรกิจสำหรับการจัดการการพัฒนาอย่างยั่งยืนที่ศูนย์เพื่อการจัดการการพัฒนาอย่างยั่งยืนมหาวิทยาลัย Leuphana Lneburgเยอรมนี บนพื้นฐานของข้อมูลจากการสำรวจที่ผ่านมาเมอร์เราจะวิเคราะห์ประสบการณ์การปฏิบัติขององค์กรแรก 85 นักศึกษาปริญญาโทที่ประสบความสำเร็จและผลกระทบในระยะกลางของโปรแกรมต้นแบบครั้งแรกใน sus- จัดการ tainability จากการวิเคราะห์ที่เรานำเสนอเมทริกซ์สามารถโครงสร้างพื้นฐานองค์ประกอบของการศึกษาระดับปริญญาโทในการบริหารจัดการการพัฒนาอย่างยั่งยืน กระดาษเปิดตัวที่ยังหลงเหลืออยู่การวิจัยเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องพิจารณาประสบการณ์จริงจบการศึกษาระดับปริญญาโทให้ได้มาเมื่อมีการใช้ความรู้และการเชื่อมโยงข้อมูลเชิงลึกเหล่านี้เพื่อการพัฒนาหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

B S T R A C T

ในความสามารถที่ผ่านมาความรู้และการจัดการความยั่งยืนได้กลายเป็นองค์ประกอบสำคัญของเส้นทางอาชีพที่แตกต่างกันใน บริษัท , ปรึกษา , และแม้กระทั่งในไม่แสวงหาผลกำไร
สถาบันและสาธารณะ เป็นคำตอบนี้แนวโน้มทั่วโลกของอาชีพใหม่มหาวิทยาลัยมากกว่าที่เคยและ
โรงเรียนธุรกิจได้นำความคิดริเริ่มเพื่อเพิ่มการจัดกิจกรรมในองค์กรสังคม Re -
sponsibility ยั่งยืนและการจัดการหลักสูตรส่วนใหญ่ไม่ได้มีประวัติยาวนาน และเป็นเพียงจำนวน จำกัด ของการมุ่งเน้นการจัดการศึกษาอย่างต่อเนื่องอยู่แล้ว ตอนนี้เรายังรู้น้อยเกี่ยวกับวิธีการที่ผู้จัดการสามารถศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดที่จะกลายเป็นตัวแทนการเปลี่ยนแปลงสำหรับองค์กร SUS -
tainability .บทความนี้เป็นการวิเคราะห์กรณีศึกษาและให้ข้อมูลเชิงลึกในสิบปีของ MBA การศึกษาการจัดการความยั่งยืนที่ศูนย์เพื่อการจัดการอย่างยั่งยืน leuphana มหาวิทยาลัยผม neburg , เยอรมนี ตามข้อมูลจากการสำรวจล่าสุดศิษย์เก่าเราวิเคราะห์การปฏิบัติขององค์กร ประสบการณ์ครั้งแรกที่ประสบความสำเร็จและ 85 นักศึกษาปริญญาโทในระยะกลางผลของโปรแกรมต้นแบบแรก -
. .การจัดการ tainability . จากการวิเคราะห์เราเสนอความสามารถเมทริกซ์โครงสร้างขั้นพื้นฐาน
ส่วนประกอบของจักรวรรดิลาตินในการจัดการความยั่งยืน กระดาษสำหรับงานวิจัยเท่าที่มีอยู่
จำเป็นต้องพิจารณาประสบการณ์ในทางปฏิบัติ MBA บัณฑิตให้เมื่อใช้ความรู้ที่ได้รับและการเชื่อมโยงข้อมูลเหล่านี้เพื่อการพัฒนาหลักสูตร