Most teachers of history in schools

Most teachers of history in schools would now argue that if evidence is the “basis of the discipline” thendevelopment of “historical skills” in the use of evidence is an essential prerequisite of accumulating information about and understanding of the past (Husbands, 1996: 16).The originators of the history education schemes takethese into consideration in their classes:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูส่วนใหญ่ของประวัติศาสตร์ในโรงเรียนจะโต้เถียงว่า ถ้าหลักฐาน thendevelopment "พื้นฐานการวินัย" ของ"ประวัติศาสตร์" ใน การใช้หลักฐานเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญของหลังข้อมูลเกี่ยวกับ ความเข้าใจในอดีตนี้ (สามี 1996:16)ผู้ริเริ่มของ takethese แผนงานศึกษาประวัติศาสตร์ในการพิจารณาในชั้นเรียนของพวกเขา:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูส่วนใหญ่ของประวัติศาสตร์ในโรงเรียนตอนนี้จะเถียงว่าถ้าหลักฐานคือ "พื้นฐานของการมีระเบียบวินัย" thendevelopment ของ "ทักษะทางประวัติศาสตร์" ในการใช้เป็นหลักฐานที่จำเป็นที่สำคัญของการสะสมข้อมูลเกี่ยวกับและความเข้าใจในอดีตที่ผ่านมา (สามี, 1996: 16 ) ผู้สร้างได้โดยเริ่มต้นของประวัติศาสตร์แผนการศึกษา takethese เข้าสู่การพิจารณาในชั้นเรียนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูส่วนใหญ่ของประวัติศาสตร์ในโรงเรียน จะเถียงว่า ถ้าหลักฐานเป็น " พื้นฐานของวินัย " thendevelopment ของทักษะ " ประวัติศาสตร์ " ในการใช้หลักฐานที่เป็นรากฐานสำคัญของการรวบรวมข้อมูล เกี่ยวกับและความเข้าใจของอดีตสามี , 1996 : 16 ) ผู้สร้างประวัติศาสตร์การศึกษารูปแบบ takethese เข้าสู่การพิจารณาในชั้นเรียน ของพวกเขา :