The main advantage of using real ob

The main advantage of using real objects into the classroom is to make the learning experience more memorable for the learner. To give a couple of simple examples, if you are going to teach vocabulary of fruit and vegetables it can be much more affective for students if they can touch, smell and see the objects at the same time as hearing the new word. This would appeal to a wider range of learner styles than a simple flashcard picture of the piece of fruit or vegetable. (With very young learners, classroom management can become trickier if you bring in real objects as excitement levels tend to rise. Last year one of my students bit into an onion we were passing round. I’m sure he hasn’t forgotten that class!)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประโยชน์หลักของการใช้วัตถุจริงในห้องเรียนจะทำให้การเรียนรู้ประสบการณ์ขึ้นสำหรับผู้เรียน เพื่อให้คู่ของตัวอย่างแบบง่าย ถ้าคุณกำลังจะสอนคำศัพท์ผลไม้ และผักมันจะมีผลมากสำหรับนักเรียนหากพวกเขาสามารถสัมผัส กลิ่น และดูวัตถุในเวลาเดียวกันเป็นคำใหม่ที่ได้ยิน นี้จะดึงดูดให้ช่วงกว้างของลักษณะผู้เรียนกว่ารูป flashcard เรื่องของชิ้นส่วนของผลไม้หรือผัก (มีผู้เรียนน้อยมาก จัดการห้องเรียนสามารถเป็น trickier ถ้าคุณนำวัตถุจริง ตามระดับความตื่นเต้นที่มีแนวโน้มจะ เพิ่มขึ้น ปีหนึ่งบิตนักเรียนของฉันเป็นหัวหอมเราได้ผ่านรอบ ผมมั่นใจว่า เขาไม่ลืมว่าชั้น)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประโยชน์หลักของการใช้วัตถุจริงในห้องเรียนที่จะทำให้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่น่าจดจำมากขึ้นสำหรับผู้เรียน เพื่อให้คู่ของตัวอย่างง่ายๆถ้าคุณกำลังจะสอนคำศัพท์ของผักและผลไม้ก็สามารถเป็นอารมณ์มากขึ้นสำหรับนักเรียนหากพวกเขาสามารถสัมผัสกลิ่นและมองเห็นวัตถุในเวลาเดียวกับที่ได้ยินคำใหม่ นี้จะอุทธรณ์ไปยังช่วงกว้างของรูปแบบการเรียนกว่าภาพ flashcard ที่เรียบง่ายของชิ้นส่วนของผลไม้หรือผัก (ที่มีผู้เรียนน้อยมากการจัดการห้องเรียนจะกลายเป็น trickier ถ้าคุณนำวัตถุจริงกับระดับความตื่นเต้นมีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้น. ปีที่ผ่านมาหนึ่งในนักเรียนของฉันบิตเข้าหอมหัวใหญ่ที่เราได้ผ่านรอบ. ผมมั่นใจว่าเขายังไม่ลืมที่ระดับ !)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประโยชน์หลักของการใช้วัตถุจริงในชั้นเรียนเพื่อให้ประสบการณ์การเรียนรู้เพิ่มเติมที่น่าจดจำสำหรับผู้เรียน เพื่อให้คู่ของตัวอย่างง่ายๆ ถ้าคุณจะสอนศัพท์ของผักและผลไม้ได้มากขึ้น ทัศนคติของนักเรียนหากพวกเขาสามารถสัมผัสกลิ่น และเห็นวัตถุในเวลาเดียวกับที่ได้ยินคำใหม่นี้จะอุทธรณ์ไปยังช่วงกว้างของรูปแบบการเรียนรู้มากกว่าภาพ flashcard ง่ายของชิ้นส่วนของผลไม้หรือผัก ( กับผู้เรียน การจัดการชั้นเรียนจะกลายเป็นเด็กมาก trickier หากคุณนำวัตถุจริงเช่นความตื่นเต้นระดับมีแนวโน้มสูงขึ้น ปีสุดท้ายของนักเรียนของฉันบิตเป็นหัวหอมที่เราผ่านรอบ ฉันแน่ใจว่าเขาไม่ได้ลืมว่าชั้น ! )