A review of research related to the

A review of research related to the learning effect of dynamic versus static visual displays in media-based instruction is presented. The analysis reveals that the dynamic visual display (DVD) is generally more effective than the static visual display (SVD). However, the research findings do not consistently support the superior effect of DVDs. These conflicting findings seem to be related to the different theoretical rationales and methodological approaches used in various studies and suggest that the use of DVDs should be determined selectively. From the literature review and theoretical discussions about instructional functions of DVDs, we propose six instructional conditions under which DVDs can be effectively used. The conditions are for: (a) demonstrating sequential actions in a procedural task; (b) simulating causal models of complex system behaviors; (c) explicitly representing invisible system functions and behaviors; (d) illustrating a task which is difficult to describe verbally; (e) providing a visual analogy for an abstract and symbolic concept, and (f) obtaining attention focused on specific tasks or presentation displays. Finally, several important considerations for the design and presentation of DVDs are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากการทบทวนงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับผลการเรียนรู้ของไดนามิกกับคงแสดงภาพในสื่อการสอนเป็นการนำเสนอ การวิเคราะห์พบว่า การแสดงภาพแบบไดนามิก (DVD) โดยทั่วไปมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าแสดงผลภาพแบบคง (SVD) อย่างไรก็ตาม ผลการศึกษาวิจัยอย่างต่อเนื่องสนับสนุนลักษณะพิเศษเหนือกว่าดีวีดี พบความขัดแย้งเหล่านี้ดูเหมือนจะเกี่ยวข้องกับ rationales ต่าง ๆ ทฤษฎีและแนวทาง methodological ที่ใช้ในการศึกษาต่าง ๆ และแนะนำว่า ใช้ของดีวีดีควรกำหนดเลือก จากการทบทวนวรรณกรรมและอภิปรายทฤษฎีเกี่ยวกับฟังก์ชันสอนดีวีดี เราเสนอ 6 เงื่อนไขที่จัดการเรียนการสอนที่ดีวีดีได้อย่างมีประสิทธิภาพใช้ มีเงื่อนไขสำหรับ: (ก) การดำเนินการตามลำดับ demonstrating งานขั้นตอน (ข) การจำลองโมเดลเชิงสาเหตุของพฤติกรรมของระบบที่ซับซ้อน (c) แทนฟังก์ชันระบบมองไม่เห็นและลักษณะการทำงาน อย่างชัดเจน (d) แสดงเป็นงานที่ยากแก่การอธิบายถึงวาจา (จ) ให้เปรียบเทียบภาพเป็นนามธรรม และสัญลักษณ์แนวคิด และ (f) ได้รับความสนใจเน้นงานเฉพาะหรือแสดงงานนำเสนอ ในที่สุด พิจารณาหลายสิ่งสำคัญสำหรับการออกแบบและงานนำเสนอของดีวีดีจะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การทบทวนการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับผลการเรียนรู้ของแบบไดนามิกเมื่อเทียบกับการแสดงภาพแบบคงที่ในการเรียนการสอนสื่อที่ใช้นำเสนอ การวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่าการแสดงผลภาพแบบไดนามิก (DVD) โดยทั่วไปมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าการแสดงผลภาพแบบคงที่ (SVD) แต่ผลการวิจัยอย่างต่อเนื่องไม่สนับสนุนผลที่เหนือกว่าของดีวีดี เหล่านี้ผลการวิจัยที่ขัดแย้งกันดูเหมือนจะเกี่ยวข้องกับเหตุผลทางทฤษฎีที่แตกต่างกันและวิธีการวิธีการที่ใช้ในการศึกษาต่างๆและแนะนำว่าการใช้แผ่นดีวีดีที่ควรได้รับการพิจารณาคัดเลือก จากการทบทวนวรรณกรรมและการอภิปรายเกี่ยวกับทฤษฎีการทำงานการเรียนการสอนของดีวีดีเราเสนอหกเงื่อนไขการเรียนการสอนภายใต้ซึ่งดีวีดีสามารถนำมาใช้อย่างมีประสิทธิภาพ เงื่อนไขสำหรับ (ก) แสดงให้เห็นถึงการดำเนินการตามลำดับในงานขั้นตอน; (ข) รูปแบบจำลองเชิงสาเหตุของพฤติกรรมของระบบที่ซับซ้อน (c) อย่างชัดเจนที่เป็นตัวแทนของระบบการทำงานที่มองไม่เห็นและพฤติกรรม; (ง) การแสดงงานซึ่งเป็นเรื่องยากที่จะอธิบายด้วยวาจา; (จ) ให้เปรียบเทียบภาพสำหรับแนวคิดนามธรรมและสัญลักษณ์และ (ฉ) การได้รับความสนใจจดจ่ออยู่กับงานที่เฉพาะเจาะจงหรือการแสดงที่นำเสนอ ในที่สุดการพิจารณาที่สำคัญหลายประการสำหรับการออกแบบและการนำเสนอของแผ่นดีวีดีจะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การทบทวนงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับผลของการเรียนรู้แบบไดนามิก และคงภาพแสดงในสื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอนจะเสนอ ผลการวิจัย พบว่า การแสดงผลภาพแบบไดนามิก ( DVD ) โดยทั่วไปมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าการแสดงผลภาพแบบคงที่ ( SVD ) อย่างไรก็ตาม ผลการวิจัยไม่สนับสนุนอย่างต่อเนื่องผลที่เหนือกว่าของ ดีวีดีข้อมูลที่ขัดแย้งกันเหล่านี้ดูเหมือนจะเกี่ยวข้องกับทฤษฎีและแนวทางวิธีการแตกต่างกันมีเหตุผล ที่ใช้ในการศึกษาต่าง ๆ และแนะนำให้ใช้ แผ่น ดีวีดี ควรพิจารณาเลือก จากวรรณกรรมเชิงทฤษฎีและการอภิปรายเกี่ยวกับหน้าที่การสอนของแผ่นดีวีดีที่เรานำเสนอ 6 สภาพการเรียนการสอนภายใต้ซึ่งดีวีดีสามารถใช้อย่างมีประสิทธิภาพ .เงื่อนไข : ( ) แสดงให้เห็นถึงการกระทำที่ต่อเนื่องในงานขั้นตอน ; ( b ) สาเหตุของพฤติกรรมที่ซับซ้อนของระบบการจำลองแบบ ; ( c ) อย่างชัดเจนแทนฟังก์ชันระบบมองไม่เห็น และพฤติกรรม ( D ) ที่แสดงงานซึ่งเป็นเรื่องยากที่จะอธิบายด้วยวาจา ; ( E ) ให้คล้ายคลึงภาพเป็นแนวคิดนามธรรม และสัญลักษณ์ ,( ฉ ) การได้รับความสนใจมุ่งเน้นงานที่เฉพาะเจาะจงหรือแสดงการนำเสนอ ในที่สุด หลายข้อควรพิจารณาที่สำคัญสำหรับการออกแบบและการนำเสนอของแผ่นดีวีดีได้ถูก