Assessment and the documentation of

Assessment and the documentation of learning is an international issue in early childhood education (ECE) and has increasingly become a way for governments to exercise direct control over the practitioners working with young children. This paper details recent statutory guidance about assessment and documentation for English ECE settings and deconstructs the latest English ECE policies, highlighting that these often give contradictory messages to practitioners. It suggests that practitioners are caught up in playing a game: trying to make compatible assessment practices that address both the scientific discourse of empiricism and a more recent internationally influenced sociocultural discourse, as outlined by Soler and Miller. However, we concede that it is unrealistic to reproduce practices that have deeply culturally embedded significance elsewhere. The paper therefore outlines key challenges for English practitioners: how to use documentation as a generative assessment tool and how to make assessment more collaborative. We suggest that addressing these issues through building pedagogical knowledge could enable practitioners to develop greater confidence when playing the assessment game. [ABSTRACT FROM PUBLISHER]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเมินและเอกสารการเรียนรู้เป็นประเด็นระหว่างประเทศในด้านการศึกษาปฐมวัย (ECE) และได้กลายเป็น ทางสำหรับรัฐบาลเพื่อควบคุมผู้ที่ทำงานกับเด็กโดยตรงมากขึ้น กระดาษนี้รายละเอียดคำแนะนำตามกฎหมายล่าสุดเกี่ยวกับประเมินและเอกสารสำหรับการตั้งค่าภาษาอังกฤษ ECE และนโยบายล่าสุดของ ECE อังกฤษ deconstructs เน้นที่เหล่านี้มักจะให้ข้อขัดแย้งกับผู้ แนะนำว่า ผู้มีหางเล่นเกม: พยายามที่จะทำการประเมินได้ปฏิบัติที่อยู่ทั้งวาทกรรมทางวิทยาศาสตร์ของ empiricism และล่าสุดเพิ่มเติมในระดับสากลอิทธิพล sociocultural วาทกรรม ตามที่ระบุไว้ โดย Soler และมิลเลอร์ อย่างไรก็ตาม เรายอมรับว่า จะไม่เกิดการปฏิบัติที่มีการฝังตัวลึกวัฒนธรรมสำคัญอื่น ๆ กระดาษดังนั้นสรุปความท้าทายที่สำคัญสำหรับผู้ที่ภาษาอังกฤษ: วิธีการใช้เอกสารเป็นเครื่องมือประเมิน generative และวิธีการทำประเมินร่วมกันมากขึ้น เราขอแนะนำให้ จัดการกับปัญหาเหล่านี้ผ่านทางการสร้างความรู้การสอนสามารถเปิดใช้งานผู้พัฒนาความเชื่อมั่นมากขึ้นเมื่อเล่นเกมประเมิน [บทคัดย่อจากผู้เผยแพร่]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินและเอกสารของการเรียนรู้เป็นปัญหาระหว่างประเทศในการศึกษาปฐมวัย (ECE) และได้เพิ่มมากขึ้นเป็นวิธีสำหรับรัฐบาลในการควบคุมโดยตรงผ่านผู้ปฏิบัติงานที่ทำงานกับเด็กเล็ก กระดาษนี้มีรายละเอียดคำแนะนำตามกฎหมายล่าสุดเกี่ยวกับการประเมินผลและเอกสารสำหรับการตั้งค่าภาษาอังกฤษและ ECE deconstructs ล่าสุดนโยบาย ECE ภาษาอังกฤษเน้นว่าสิ่งเหล่านี้มักจะให้ข้อความที่ขัดต่อผู้ปฏิบัติงาน มันแสดงให้เห็นว่าผู้ปฏิบัติงานจะถูกจับขึ้นในการเล่นเกม: พยายามที่จะทำให้การปฏิบัติงานร่วมกันได้ประเมินว่าอยู่ทั้งวาทกรรมทางวิทยาศาสตร์ของประสบการณ์นิยมและที่ผ่านมาวาทกรรมทางสังคมวัฒนธรรมที่ได้รับอิทธิพลมากขึ้นในระดับสากลที่ระบุไว้โดย Soler และมิลเลอร์ แต่เรายอมรับว่ามันเป็นสิ่งที่ไม่สมจริงในการทำซ้ำการปฏิบัติที่ได้ฝังลึกทางวัฒนธรรมสำคัญอื่น ๆ กระดาษจึงแสดงความท้าทายที่สำคัญสำหรับผู้ปฏิบัติงานภาษาอังกฤษ: วิธีการใช้เอกสารเป็นเครื่องมือในการประเมินการกำเนิดและวิธีการที่จะทำให้การประเมินผลการทำงานร่วมกันมากขึ้น เราขอแนะนำให้ประเด็นเหล่านี้ผ่านการสร้างความรู้การเรียนการสอนสามารถเปิดใช้งานผู้ปฏิบัติงานในการพัฒนาความเชื่อมั่นมากขึ้นเมื่อเล่นเกมการประเมิน [บทคัดย่อจากสำนักพิมพ์]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินและเอกสารการเรียนเป็นปัญหาระหว่างประเทศในการศึกษาปฐมวัย ( ECE ) และมีมากขึ้นเป็นวิธีที่รัฐบาลต้องออกกําลังกาย ควบคุม ผู้ที่ทำงานกับเด็กหนุ่ม รายละเอียดกระดาษล่าสุดกฎหมายเกี่ยวกับการประเมินและเอกสารแนะนำสำหรับการตั้งค่าอังกฤษ ECE และ deconstructs ล่าสุดภาษาอังกฤษ , นโยบายเน้นว่าเหล่านี้มักจะให้ข้อความที่ขัดแย้งกับความเชื่อของนักวิชาชีพ มันแสดงให้เห็นว่าผู้ถูกจับขึ้นในการเล่นเกม : พยายามที่จะทำให้เข้ากันได้การประเมินการปฏิบัติที่อยู่ทั้งทางวิทยาศาสตร์ วาทกรรมของประสบการณ์นิยม และล่าสุดในระดับสากลได้รับอิทธิพลทางสังคมวัฒนธรรมการตามที่ระบุไว้โดยหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และ มิลเลอร์ อย่างไรก็ตามเรายอมรับว่ามันไม่สมจริงที่จะทบทวนแนวทางปฏิบัติที่มีความสำคัญทางวัฒนธรรมลึกฝังตัวที่อื่น กระดาษจึงสรุปความท้าทายสำคัญสำหรับผู้ปฏิบัติงาน ภาษาอังกฤษ วิธีที่จะใช้เอกสารเป็นเครื่องมือในการประเมินและวิธีการประเมินเข้าร่วมกันมากขึ้นเราว่าประเด็นเหล่านี้ผ่านการสร้างความรู้ด้านการสอน จะช่วยให้ผู้ประกอบการที่จะสร้างความเชื่อมั่นมากขึ้นเมื่อเล่นเกมแบบ [ บทคัดย่อ ] จากสำนักพิมพ์