Assessment in the Primary School Cu

Assessment in the Primary School Curriculum: Guidelines for Schools (NCCA, 2007) describes eight assessment methods which teachers use to gather evidence about children’s
progress in learning and to inform the next steps. Standardised testing is one of these methods. The administration of standardised tests to whole classes is inappropriate in infant
classes. The whole class administration of a test may be confusing and upsetting for young children at this early stage of development given the attention capacity needed to
complete a test booklet.
The developers of the Drumcondra reading and maths tests for 1st to 6th classes at the Education Research Centre, and the Micra-T and Sigma-T for 1st to 6th classes at Fallons,
are clear that these standardised tests, if used before the end of First class, should be administered in small groups only. Sharing test scores on report cards for infant classes is
not recommended.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การประเมินหลักสูตรประถมศึกษา: แนวทางสำหรับโรงเรียน (NCCA, 2007) อธิบายวิธีการประเมินแปดวิธีที่ครูใช้เพื่อรวบรวมหลักฐานเกี่ยวกับเด็กความคืบหน้า ในการเรียนรู้ และแจ้งขั้นตอนถัดไป การทดสอบมาตรฐานเป็นวิธีการเหล่านี้อย่างใดอย่างหนึ่ง การบริหารงานของการทดสอบมาตรฐานการเรียนทั้งหมดไม่เหมาะสมในทารกเรียน การบริหารชั้นเรียนทั้งหมดของการทดสอบอาจจะสับสน และ upsetting สำหรับเด็กในขั้นต้นนี้ให้ความจุความสนใจที่จำเป็นในการพัฒนาหนังสือทดสอบเสร็จสมบูรณ์นักพัฒนาของ Drumcondra อ่านและวิชาคณิตศาสตร์การทดสอบสำหรับการเรียน 1-6 ที่ ศูนย์วิจัยการศึกษา และ Micra T และ Sigma T 1-6 เรียนที่ Fallonsมีความชัดเจนว่า การทดสอบมาตรฐานเหล่านี้ ถ้าใช้ก่อนจบชั้น ควรจะบริหารในกลุ่มเล็ก ๆ เท่านั้น แชร์คะแนนสอบในบัตรรายงานสำหรับชั้นเรียนเด็กได้ไม่แนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินในหลักสูตรประถมศึกษา: แนวทางการโรงเรียน (NCCA 2007) อธิบายแปดวิธีการประเมินครูที่ใช้ในการรวบรวมพยานหลักฐานเกี่ยวกับเด็กของ
ความคืบหน้าในการเรียนรู้และจะแจ้งให้ทราบขั้นตอนต่อไป การทดสอบมาตรฐานเป็นหนึ่งในวิธีการเหล่านี้ การบริหารงานของการทดสอบมาตรฐานการเรียนทั้งที่ไม่เหมาะสมในทารก
เรียน การบริหารงานทั้งชั้นของการทดสอบอาจจะสับสนและ upsetting สำหรับเด็กเล็กในขั้นต้นนี้ของการพัฒนาที่กำหนดความจุความสนใจที่จำเป็นในการ
ดำเนินการเล่มทดสอบ.
นักพัฒนาของการอ่านและคณิตศาสตร์ทดสอบ Drumcondra ที่ 1 จากการเรียนที่ 6 การวิจัยการศึกษา ศูนย์และ Micra-T และ T-Sigma ที่ 1 จากการเรียนที่ 6 Fallons,
มีความชัดเจนว่าการทดสอบมาตรฐานเหล่านี้ถ้าใช้ก่อนสิ้นชั้นหนึ่งที่ควรจะบริหารในกลุ่มเล็ก ๆ เท่านั้น การแบ่งปันคะแนนการทดสอบบนบัตรรายงานสำหรับการเรียนทารก
ไม่แนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินหลักสูตรระดับประถมศึกษา : แนวทางสำหรับโรงเรียน ( ncca , 2007 ) อธิบายถึงแปดวิธีการประเมินที่ครูใช้รวบรวมหลักฐานเกี่ยวกับเด็กความคืบหน้าในการเรียน และแจ้งให้ทราบตามขั้นตอนต่อไป มาตรฐานการทดสอบเป็นหนึ่งในวิธีการเหล่านี้ การบริหารงานมาตรฐานการทดสอบในชั้นเรียนทั้งหมดที่ไม่เหมาะสมในทารกชั้นเรียน ทั้งชั้นเรียนการบริหารการทดสอบอาจจะสับสนและ upsetting สำหรับเด็กในขั้นตอนแรกของการพัฒนาได้รับความสนใจความสามารถต้องการเสร็จสมบูรณ์ในหนังสือทดสอบ .นักพัฒนาของ drumcondra การอ่านและแบบทดสอบคณิตศาสตร์ 1 ห้อง 6 ที่ศูนย์วิจัยศึกษา และ micra-t และ sigma-t 1 6 fallons ชั้นเรียน ,เป็นที่ชัดเจนว่าเหล่านี้มาตรฐานการทดสอบ ถ้าใช้ก่อนจบคลาสแรก ควรบริหารจัดการในกลุ่มเล็ก ๆเท่านั้น แบ่งปันรายงานสำหรับคะแนนการทดสอบในชั้นเรียนเด็กคือไม่แนะนำ