AbstractThe purposes of this study

Abstract
The purposes of this study were (a) to identify measures that when added to a base 1st-grade screening battery help eliminate false positives and (b) to investigate gains in efficiency associated with a 2-stage gated screening procedure. We tested 355 children in the fall of 1st grade, and assessed for reading difficulty at the end of 2nd grade. The base screening model, included measures of phonemic awareness, rapid naming skill, oral vocabulary, and initial word identification fluency (WIF). Short-term WIF progress monitoring (intercept and slope), dynamic assessment, running records, and oral reading fluency were each considered as an additional screening measure in contrasting models. Results indicated that the addition of WIF progress monitoring and dynamic assessment, but not running records or oral reading fluency, significantly decreased false positives. The 2-stage gated screening process using phonemic decoding efficiency in the first stage significantly reduced the number of children requiring the full screening battery.

Key Terms: Screening, Prediction, Response-to-Intervention, Reading, Reading Disability, Replication, Short-term Progress Monitoring, Dynamic Assessment, Oral Reading Fluency, Running Record

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ได้ (ก) การระบุมาตรการที่เมื่อเพิ่มการคัดกรองเกรด 1 ฐานแบตเตอรี่ช่วยทำงานผิดพลาดเท็จ และ (ข) การตรวจสอบกำไรในประสิทธิภาพที่เกี่ยวข้องกับ 2 ขั้น gated กระบวนการคัดกรอง เราทดสอบเด็ก 355 ในฤดูใบไม้ร่วงของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และประเมินการอ่านยากที่สุดของชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ฐานตรวจคัดกรองแบบจำลอง วัดความตระหนัก phonemic อย่างรวดเร็วรวมชื่อทักษะ ปากคำศัพท์ และเริ่มต้น word รหัสแคล่ว (อินเตอร์) ความคืบหน้าอินเตอร์ระยะสั้น (จุดตัดแกนและความชัน), แบบประเมินการตรวจสอบ เรียกใช้ระเบียน และปากอ่านแคล่วถูกละถือว่าเป็นการวัดตรวจสอบเพิ่มเติมในห้องจำลอง ผลระบุว่า แห่งอินเตอร์ความคืบหน้าการตรวจสอบ และประเมินผลแบบไดนามิก แต่ไม่ทำระเบียนหรือปากอ่านแคล่ว ทำงานผิดพลาดปลอมอย่างมีนัยสำคัญลดลง กระบวนการ 2 ขั้นตอนคัดกรองรั้วใช้ phonemic ถอดรหัสประสิทธิภาพในระยะแรกอย่างมีนัยสำคัญลดจำนวนเด็กที่ต้องคัดกรองเต็มแบตเตอรี่คำสำคัญ: การคัดกรอง คาดเดา พิการตอบแทรกแซง อ่าน อ่าน จำลอง ตรวจสอบความคืบหน้าระยะสั้น แบบประเมิน อ่านปาก แคล่ว เรียกใช้ระเบียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อวัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้มี (ก) ในการระบุว่าเมื่อมาตรการเพิ่มฐานการตรวจคัดกรอง 1 เกรดช่วยเหลือกำจัดแบตเตอรี่บวกเท็จและ (ข) ในการตรวจสอบประสิทธิภาพในการกำไรที่เกี่ยวข้องกับ 2 ขั้นตอนขั้นตอนการคัดกรองรั้วรอบขอบชิด
เราได้ทดสอบ 355 เด็กในฤดูใบไม้ร่วงของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และการประเมินสำหรับการอ่านความยากลำบากในตอนท้ายของชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 รูปแบบการตรวจคัดกรองฐานรวมถึงมาตรการของการรับรู้สัทศาสตร์ทักษะการตั้งชื่ออย่างรวดเร็วคำศัพท์ในช่องปากและการระบุคำว่าเริ่มต้นความคล่องแคล่ว (WIF) ระยะสั้นการตรวจสอบความคืบหน้า WIF (ตัดและลาดชัน) การประเมินแบบไดนามิกที่ใช้บันทึกและความคล่องแคล่วในการอ่านในช่องปากแต่ละคนถือว่าเป็นมาตรการคัดกรองเพิ่มเติมในรูปแบบที่แตกต่าง ผลการศึกษาพบว่านอกเหนือจากการตรวจสอบความคืบหน้า WIF และการประเมินผลแบบไดนามิก แต่ไม่ได้ทำงานหรือบันทึกความคล่องแคล่วในการอ่านในช่องปากอย่างมีนัยสำคัญลดลงบวกเท็จ 2 ขั้นตอนกระบวนการคัดกรองรั้วรอบขอบชิดโดยใช้ประสิทธิภาพการถอดรหัสสัทศาสตร์ในขั้นตอนแรกอย่างมีนัยสำคัญลดจำนวนของเด็กที่ต้องใช้แบตเตอรี่คัดกรองเต็ม. ข้อตกลงสำคัญ: การคัดกรองการทำนายการตอบสนองต่อการแทรกแซง, อ่านหนังสือ, อ่านคนพิการ, การจำลองแบบระยะสั้น การตรวจสอบความคืบหน้าการประเมินผลแบบไดนามิก, ช่องปากอ่านคล่องแคล่ว, บันทึกการทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
มีวัตถุประสงค์ ( 1 ) เพื่อระบุมาตรการเมื่อเพิ่มฐานการคัดกรองเกรด 1 แบตเตอรี่ช่วยกำจัดบวกเท็จและ ( ข ) การเพิ่มประสิทธิภาพในพื้นที่ gated การเกี่ยวข้องกับกระบวนการ เราทดสอบแล้วเด็กในฤดูใบไม้ร่วงของชั้น ป. 1 , ข้อมูลอ่านยาก เมื่อจบ ป. 2 ฐานการคัดกรองแบบรวมมาตรการของเปรียบเทียบความตระหนักอย่างรวดเร็ว , การตั้งชื่อทักษะคำศัพท์ช่องปากและความคล่องตัวคำแรก ( หาก ) ในระยะสั้นหากความคืบหน้าการตรวจสอบ สกัดกั้น และลาด ) การประเมินแบบไดนามิกที่ใช้บันทึกและความสามารถการอ่านออกเสียงแต่ละคนถือว่าเป็นมาตรการเพิ่มเติมในการคัดกรองตัดโมเดลผลการศึกษาพบว่า นอกจากการตรวจสอบความคืบหน้าและหากการประเมินแบบไดนามิก แต่วิ่งไม่ได้บันทึกหรือความสามารถการอ่านปาก ลดลงบวกเท็จ 2 ขั้นตอนกระบวนการคัดกรองที่ใช้ถอดรหัสที่มาเปรียบเทียบประสิทธิภาพในขั้นตอนแรกสามารถลดจำนวนของเด็กที่ต้องการแบตเตอรี่ละเอียด

ที่สำคัญเงื่อนไข : คัดกรอง , การทำนาย