Educators' persistent disciplining

Educators' persistent disciplining of a small group of students positions them as "frequent flyers." This identity prevents educators from developing an understanding that could enable them to reengage these students. Using the methodology of interpretive biography positioned within narrative inquiry and using a Gestalt-based analysis, this study presents the case narratives of three persistently disciplined students from one urban middle school in the southeast USA. Examining the central tensions of each case led to a richer and more comprehensive narrative of each student, reflecting his or her complex motivations and desires. Viewing students as the whole people reflected in these narratives rather than through the deficit-oriented lens that labels students as frequent flyers can shift educators' practices to better support the learning of all students.s: A Narrative Inquiry of Emergent Identity as Music Teacher Educators.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Disciplining ของนักการศึกษาปัจจุบันของนักเรียนกลุ่มเล็กตำแหน่งพวกเขาเป็น "เหมาะสม" รหัสประจำตัวนี้ป้องกันไม่ให้นักการศึกษาพัฒนาความเข้าใจที่สามารถใช้ในการ reengage นักเรียนเหล่านี้ การศึกษานี้ใช้วิธีการสื่อความหมายประวัติภายในสอบถามเล่าเรื่อง และการใช้การวิเคราะห์จาก Gestalt นำเสนอเรื่องเล่ากรณีของนักเรียนมีระเบียบวินัยจักสามโรงเรียนกลางเมืองในสหรัฐอเมริกาตะวันออกเฉียงใต้ ตรวจสอบความตึงเครียดกลางของแต่ละกรณีนำไปสู่การเล่าเรื่องยิ่งขึ้น และครอบคลุมมากขึ้นของนักเรียน สะท้อนให้เห็นถึงแรงจูงใจที่ซับซ้อน และความปรารถนาของเขา ดูนักเรียนเป็นทั้งคนที่สะท้อน ในเรื่องเล่าเหล่านี้มากกว่าที่ จะ ผ่านเลนส์เป็นขาดดุลที่ป้ายชื่อนักเรียนเหมาะสมสามารถเปลี่ยนของนักการศึกษาปฏิบัติเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ทั้งหมด students.s: A เล่าเรื่องคำถามของฉุกเฉินตนเป็นนักการศึกษาครูดนตรี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษา 'ฝึกหัดถาวรของกลุ่มเล็ก ๆ ของนักเรียนตำแหน่งพวกเขาเป็น "ใบปลิวบ่อย." บัตรประจำตัวนี้จะช่วยป้องกันการศึกษาจากการพัฒนาความเข้าใจที่จะช่วยให้พวกเขา reengage นักเรียนเหล่านี้ การใช้วิธีการสื่อความหมายของประวัติตำแหน่งสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่อยู่ในการเล่าเรื่องและการใช้การวิเคราะห์ Gestalt ตามการศึกษาครั้งนี้นำเสนอเรื่องเล่ากรณีที่สามนักเรียนมีระเบียบวินัยเสมอจากโรงเรียนกลางในเมืองหนึ่งในตะวันออกเฉียงใต้ประเทศสหรัฐอเมริกา การตรวจสอบความตึงเครียดกลางของแต่ละกรณีจะนำไปสู่​​การเล่าเรื่องที่ดียิ่งขึ้นและครอบคลุมมากขึ้นของนักเรียนแต่ละคนสะท้อนให้เห็นถึงแรงจูงใจที่ซับซ้อนของเขาหรือเธอและความปรารถนา ดูเป็นนักเรียนคนทั้งสะท้อนให้เห็นในเรื่องเล่าเหล่านี้มากกว่าผ่านเลนส์ขาดดุลที่มุ่งเน้นที่นักเรียนเป็นป้ายใบปลิวบ่อยสามารถเปลี่ยนการปฏิบัติการศึกษา 'เพื่อให้การสนับสนุนการเรียนรู้ของ students.s ทั้งหมด: เรื่องเล่าของสอบถามฉุกเฉินเอกลักษณ์เป็นครูดนตรีครู .