This article summarizes Extension i

This article summarizes Extension involvement in farm to school program activities that support local and regional food systems and provide opportunities for cross programmatic collaboration Due to a lack of research on the topic, an instrument measuring Extension professionals' involvement in farm to school was not available. Therefore, the researcher created an instrument. The instrument was composed of four sections, and reasoned action theory (Fishbein & Ajzen, 2010) provided the conceptual framework for instrumentation. In one part of the instrument, respondents were asked to select with which farm to school program activities they were currently involved and with which farm to school program activities they were interested in being involved

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้สรุปการมีส่วนร่วมส่วนขยายในฟาร์มเพื่อเรียนโปรแกรมกิจกรรมที่สนับสนุนระบบอาหารท้องถิ่น และภูมิภาค และผู้ร่วมทางโปรแกรมข้ามไม่วิจัยในหัวข้อ เครื่องมือวัดมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญส่วนขยายในฟาร์มไปโรงเรียนไม่มีโอกาส ดังนั้น นักวิจัยสร้างเครื่องมือ เครื่องมือประกอบด้วยสี่ส่วน และ reasoned ทฤษฎีการกระทำ (Fishbein & Ajzen, 2010) ให้กรอบแนวคิดสำหรับการใช้เครื่องมือ ในส่วนหนึ่งของเครื่องมือ ผู้ตอบถูกขอให้เลือก ด้วยที่ฟาร์มกิจกรรมโปรแกรมโรงเรียนพวกเขาเกี่ยวข้องอยู่ในขณะนี้ และ ด้วยที่ฟาร์มเพื่อเรียนโปรแกรมกิจกรรมพวกเขาสนใจในการมีส่วนร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้จะสรุปการส่งเสริมการมีส่วนร่วมในฟาร์มเพื่อกิจกรรมของโครงการโรงเรียนที่สนับสนุนระบบอาหารท้องถิ่นและในระดับภูมิภาคและให้โอกาสในการทำงานร่วมกันข้ามการเขียนโปรแกรมเนื่องจากขาดการวิจัยในหัวข้อที่เครื่องมือวัดการมีส่วนร่วมด้านการส่งเสริมในฟาร์มไปโรงเรียนก็ไม่สามารถใช้ได้ ดังนั้นนักวิจัยสร้างเครื่องมือ เครื่องมือที่ประกอบด้วยสี่ส่วนและทฤษฎีการกระทำด้วยเหตุผล (Fishbein & อาช, 2010) ให้กรอบแนวคิดในการวัด ในส่วนหนึ่งของเครื่องมือที่ผู้ตอบแบบสอบถามถูกถามเพื่อเลือกที่ฟาร์มเพื่อกิจกรรมของโครงการโรงเรียนที่พวกเขามีส่วนเกี่ยวข้องในปัจจุบันและที่ฟาร์มเพื่อกิจกรรมของโครงการโรงเรียนที่พวกเขามีความสนใจในการมีส่วนร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้สรุปการมีส่วนร่วมส่งเสริมในโรงเรียนบ้านไร่โปรแกรมกิจกรรมที่สนับสนุนและระบบอาหารท้องถิ่นในภูมิภาค และเปิดโอกาสให้ข้ามในการเขียนโปรแกรมร่วมกันเนื่องจากการขาดการวิจัยในหัวข้อ เครื่องมือวัด การส่งเสริมอาชีพ การมีส่วนร่วม โรงเรียนบ้านไร่ ก็ไม่สามารถใช้ได้ ดังนั้น ผู้วิจัยได้สร้างเครื่องมือเครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย สี่ส่วน และทฤษฎีการกระทำด้วยเหตุผล ( Fishbein & Ajzen , 2010 ) ให้กรอบเครื่องมือ ในส่วนของอุปกรณ์ ผู้ตอบแบบสอบถามให้เลือกที่โรงเรียนบ้านไร่โปรแกรมกิจกรรมพวกเขาในปัจจุบันที่เกี่ยวข้องกับที่โรงเรียนบ้านไร่โปรแกรมกิจกรรมที่พวกเขามีความสนใจในการมีส่วนร่วม