In the first two texts above , ther

In the first two texts above , there is apparently little of discursive consequence : as indicated earlier, their focus is firmly upon the linguistic end of humour. The third bottle text is notable,however, in that linguistic humour leads to discursive humour. This is, the teacher's contrived misunderstanding of students' phonology (verbalization) enabled a tension at the symbolic stratum, which in turn could humorously position students to their detriment in the discursive stratum

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในสองข้อความข้างต้น มีเห็นได้ชัดน้อย discursive สัจจะ: ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ โฟกัสของพวกเขาเป็นมั่นสิ้นภาษาศาสตร์กล่าว ข้อสามขวดคือโดด อย่างไรก็ตาม ที่ภาษาศาสตร์กล่าวนำไปสู่อารมณ์ขัน discursive เป็น เข้าใจผิด contrived ของครูของนักเรียนวารสารมนุษยศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร (verbalization) เปิดใช้งานความตึงเครียดใน stratum สัญลักษณ์ ซึ่งจะสามารถ humorously ตำแหน่งนักร้ายของพวกเขาใน discursive stratum

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในครั้งแรกที่ทั้งสองข้อความข้างต้นมีเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่เห็นได้ชัดคือผลประเด็น: ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้โฟกัสของพวกเขาเป็นอย่างมั่นคงเมื่อปลายภาษาของอารมณ์ขัน ข้อความขวดที่สามเป็นเรื่องน่าทึ่ง แต่ในการที่จะนำไปสู่​​ภาษาอารมณ์ขันอารมณ์ขันประเด็น นี้เป็นความเข้าใจผิดของครูประดิษฐ์ของนักเรียน phonology (บอกกล่าวด้วยวาจา) ที่เปิดใช้งานความตึงเครียดที่ชั้นสัญลักษณ์ซึ่งจะตลกจะวางตำแหน่งให้นักเรียนที่ได้รับบาดเจ็บของพวกเขาในชั้นประเด็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

I like seeing people smile. It makes me happy.I like seeing people smile. It makes me happy.