After ethics clearance and initial

After ethics clearance and initial discussions held with the school principal, executive and the research team, it was agreed that the focus for the present study would be the eight HOM described in Figure 1. These eight HOM were directly linked to the school work on curriculum reform and
existing student behavioural needs previously identified by staff in the school. These HOM
were targeted by teachers, students and parents in all classes from Years 2–6 as an inclusive
approach for all children to develop a disposition to us intelligent behaviours when faced with a problem. The purpose of this small-scale preliminary study was to ascertain whether the school-wide HOM approach would have an impact on children who display challenging behaviours and whether further larger-scale research was warranted. Specifically, the research team sought to address the following research question: What impact does the teaching of Costa and Kallick’s HOM have on children who display challenging behaviours in their early school years?

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลังจากที่กวาดล้างจริยธรรมและการอภิปรายครั้งแรกจัดขึ้นด้วยครูผู้บริหารและทีมวิจัยของมันก็เห็นพ้องกันว่าการมุ่งเน้นในการศึกษาครั้งนี้จะเป็น HOM แปดอธิบายไว้ในรูปที่ 1 แปด HOM ถูกเชื่อมโยงโดยตรงกับการทำงานของโรงเรียนในหลักสูตร
การปฏิรูปและนักเรียนที่มีอยู่ในความต้องการของพฤติกรรมระบุก่อนหน้านี้โดยเจ้าหน้าที่ในโรงเรียน HOM
เหล่านี้เป็นเป้าหมายโดยครูนักเรียนและผู้ปกครองในชั้นเรียนจากปีที่2-6
รวมเป็นวิธีการสำหรับเด็กทุกคนในการพัฒนาจำหน่ายให้เราฉลาดพฤติกรรมเมื่อต้องเผชิญกับปัญหา วัตถุประสงค์ของการนี้ขนาดเล็กการศึกษาเบื้องต้นคือการยืนยันว่าวิธีการ HOM โรงเรียนทั้งจะมีผลกระทบต่อเด็กที่แสดงพฤติกรรมที่ท้าทายและไม่ว่าต่อไปการวิจัยขนาดใหญ่ขนาดหย่อนใจ โดยเฉพาะทีมวิจัยพยายามที่จะอยู่ที่คำถามการวิจัยต่อไปนี้: สิ่งที่ไม่ส่งผลกระทบต่อการเรียนการสอนของ HOM Costa และ Kallick ที่มีในเด็กที่แสดงพฤติกรรมที่ท้าทายในปีที่โรงเรียนแรกของพวกเขา?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลังจากพิธีการเริ่มต้นการสนทนาที่จัดขึ้นด้วยจริยธรรมและครูใหญ่โรงเรียน ผู้บริหาร และทีมงานวิจัย ได้ตกลงกันว่า มุ่งเน้นการศึกษาปัจจุบันจะเป็นแปดหอมไว้ในรูปที่ 1 เหล่านี้แปดหอมถูกเชื่อมโยงโดยตรงกับงานโรงเรียนในการปฏิรูปหลักสูตรและความต้องการของนักเรียนพฤติกรรม
ที่มีอยู่ก่อนหน้านี้ระบุ โดยบุคลากรในโรงเรียน หอม
เหล่านี้เป็นเป้าหมาย โดยครู นักเรียน และผู้ปกครองในชั้นเรียนทั้งหมดจากปี 2 – 6 เป็นวิธีการรวม
สําหรับเด็กเพื่อพัฒนานิสัยเรา ความฉลาดเมื่อเผชิญกับปัญหาวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าโรงเรียนขนาดเล็กกว้างหอมวิธีการจะมีผลต่อเด็กที่แสดงพฤติกรรมที่ท้าทาย และไม่ว่าเพิ่มเติมขนาดใหญ่เพื่อรับประกัน โดยเฉพาะ ทีมวิจัยพยายามที่จะอยู่ต่อไปนี้คำถาม : วิจัยผลกระทบอะไรไม่สอนของ kallick ก็หอมได้และเด็กที่แสดงพฤติกรรมที่ท้าทายในช่วงปีแรกของโรงเรียน ?